ергу, проблема підвищення ефективності ранньої профілактики повинна вирішуватися в наступних основних напрямках: по-перше, своєчасна діагностика асоціальних відхилень і соціальної дезадаптації неповнолітніх і здійснення диференційованого підходу в виборі виховно-профілактичних засобів психолого-педагогічної корекції поведінки, що відхиляється, по-друге, виявлення несприятливих факторів і десоциализирующих впливів з боку найближчого оточення, які обумовлюють відхилення в розвитку особистості неповнолітніх, і своєчасна нейтралізація цих несприятливих дезадаптірующіх впливів.
Звідси виникає необхідність у проведенні системного аналізу індивідуальна, особистісних, соціально-психологічних і психолого-педагогічних факторів, що обумовлюють соціальні відхилення в поведінці неповнолітніх, з урахуванням яких повинна будуватися і здійснюватися виховно-профілактична робота з попередження цих відхилень.
Таким чином, об'єктом розгляду справжньої книги є найрізноманітніші несприятливі фактори відхиляється дітей і підлітків від психобиологических передумов, умов сімейного виховання, неформального вуличного спілкування, до тих причин, які призводять до ослаблення виховного впливу класних колективів, обумовлюють відчуження підлітків від таких провідних інститутів соціалізації, якими є школи, інші навчально-виховні колективи.
Системне розгляд несприятливих факторів асоціальної поведінки неповнолітніх стосовно до виховно-профілактичної діяльності системи органів ранньої профілактики, безумовно, має ряд об'єктивних труднощів як теоретичного, так і організаційно-практичного характеру. Це пояснюється насамперед тим, що теоретичне осмислення цієї проблеми має вестися, як ми вже відзначали вище, в міждисциплінарному плані, збір емпіричного матеріалу носить міжгалузевий, міжвідомчий характер і поширюється на діяльність спеціальних і загальних органів ранньої профілактики, що мають різну відомчу підпорядкованість, включаючи установи народної освіти, охорони здоров'я, культури, внутрішніх справ, громадські та благодійні організації. Така міжвідомча роз'єднаність органів ранньої профілактики, а також ізольованість, несостикованность наукових підходів у вивченні цієї гострої соціальної проблеми ускладнюють створення психологічного забезпечення превентивної практики і разом з тим роблять її особливо актуальною.
Ця актуальність обумовлюється і тим, що в даний час особливо гостро стоїть завдання широкого впровадження в практику різних нових превентивних служб - психологічних консультацій, соціально-педагогічних центрів, телефонів довіри, соціальних притулків, реабілітаційних центрів, розвиток яких також стримується відсутністю системного психологічного знання про природу відхиляється поведінки і шляхи його попередження.
У зв'язку з цим, на підставі численних розрізнених психологічних, педагогічних, медичних, кримінологічних досліджень, проведених в нашій країні і за кордоном, а також з використанням результатів в...
