и порівнювати предмети та явища природи по заданих властивостях, поступово навчитися самостійно виділяти підстави для порівняння;
вміти встановлювати різноманітні за змістом зв'язку, наприклад: структурно-функціональні між будовою органу і його призначенням; зв'язку між способом поведінки тварини і задоволенням його потреб; між станом живої істоти і умовами середовища проживання;
складати описовий розповідь про тварин, добре знайомих дітям, відображати в мові результати спостережень, обстеження, порівнянь; використовувати слова, що відображають міру якості того чи іншої ознаки, встановлені зв'язку, засвоєні узагальнення.
Ставлення до природи. Інтерес до особливостей зовнішнього вигляду, способу життя тварин, вираження співчуття; співпереживання живому організму при порушенні його цілісності. Доброзичливість і обережність в іграх і поведінці в природі. Інтерес до праці людини по догляду за тваринами, бажання самому надати допомогу дорослому, самостійно виконати доручення. p align="justify"> Рівні освоєння уявлень і вмінь. Низький. Обсяг уявлень про тварин незначний. Дитина знає і виділяє спільно з дорослим деякі ознаки зовнішньої будови, яскраві особливості поведінки: руху, голосові реакції тварин. Спостерігає за ними тільки за пропозицією дорослого. Уявлення про ознаки живого нестійкі. Інтерес до природи сітуатівен, емоційні реакції слабко виражені. p align="justify"> Середній. Дитина дізнається і називає кілька окремих представників тварин, спираючись на окремі ознаки. Безпомилково визначає живими тварин, виділяючи при цьому як істотні, так і несуттєві ознаки. Прояви інтересу і бажання доглядати за тваринами нестійкі, вибагливі. Самостійні спостереження за ними рідкісні. p align="justify"> Високий. Дитина знає (розрізняє і правильно називає) досить велика кількість тварин, їх характерні ознаки. Правильно визначає їх приналежність до живих істот на підставі виділення у конкретних об'єктів ознак живого. Проявляє інтерес до особливостей їхнього життя, радість від спілкування, співчуття потрапили в біду; виявляє прагнення надавати допомогу. Ставлення до тварин усвідомлено, вміє визначити їх стан. p align="justify"> Більш докладно про те, як формувати уявлення про світ тварин, знаходимо в книзі В«Знайомимо дошкільників з світом тваринВ» під редакцією Н.Ф. Виноградової. p align="justify"> Інформація про тваринний світ ділиться на три групи:
. Зовнішній вигляд тварини, його життєві прояви (частини тіла, видаються звуки, характерні рухи, особливості харчування, розмноження). p align="justify">. Навколишнє середовище, характер пристосування до умов життя. p align="justify">. Принесена користь. p align="justify"> Дітей знайомлять з представниками 4-х класів тваринного світу: ссавці, земноводні, плазуни і комахи. З ссавцями дітей знайомлять з 1-й молодшої групи. Мета - виховувати інтерес і дбайливе ставлення до живих іс...
