юдина-природа", "людина-техніка", "Людина-людина", "людина - знакова система", і "людина - Бог (або Боги) ". p> Перші п'ять були запропоновані Е.А. Клімовим для цілей профорієнтації. Шосту систему ввів Г.В. Суходольський, він же узагальнив всі зазначені системи відносин на сферу людинознавства.
Комбінації шести базових систем створюють більш складні об'єкти, що відображають реалії взаємодії людини зі світом, наприклад "людина-техніка-природа", "Людина-техніка-людина", "людина - техніка - знакова система"; "Людина - художній образ - Бог" і т.д. І ці складні об'єкти відповідають сьогоднішнім реаліям і формують комплекс вимог до людини праці, його професійної компетентності, умінням і навичкам.
Наприклад, сільський механізатор, розорюють землю за допомогою трактора, фактично задіяний в системі відносин "людина-техніка-природа". Менеджер, який здійснює керівництво персоналом організації, активно користується комплексом технічних та інформаційних засобів (телефон, комп'ютер, факс тощо), тобто знаходиться в системі "людина-техніка-людина (або люди)".
Продавець літератури взаємодіє і з книгами (об'єкт діяльності), і з технічними засобами (каса, сканер, комп'ютер), і з покупцями, отже, знаходиться в системах "людина - знакова система - Людина "," людина - художній образ - людина ", а також "Людина - техніка - людина". p> Справді, в сучасних умовах більшість видів діяльності детермінується технікою. Наш світ - це світ техніки. Вона оточує і супроводжує людину скрізь і всюди: від першого дитячого крику до останнього подиху. Молоде покоління, що зростає в епоху телебачення, електронних ігор, домашніх комп'ютерів, Internet, мікропроцесорних засобів управління побутовою технікою та ін сприймає світ не так, як ті, хто виріс в оточенні друкованих текстів.
У той же час, навіть найскладніші автоматизовані виробничі комплекси нині є социотехническими системами, в яких діяльність професіоналів здійснюється за схемою "суб'єкт - об'єкт - суб'єкт ", де суб'єкти - люди, фахівці різного профілю, а об'єкти - сукупність технічних пристроїв. Тому при розгляді умов формування та розвитку професіоналізму необхідно враховувати, з одного боку, вимоги технічної реальності і умови миру соціального. З іншого боку, слід мати на увазі, що світ професійних діяльностей взаємопов'язаний з підсистемами непрофесійних трудових діяльностей, з яких він черпає свої ресурси і в які віддає свої продукти.
2. Характеристика основних психологічних проблем підвищення ефективності професіоналізму
Кожній певної професійної групи притаманний свій сенс діяльності, своя система цінностей, що визначаються, перш за все, спрямованістю діяльності на її об'єкт.
Проблеми підвищення ефективності професійної діяльності актуальні для будь-якого часу і будь-якої соціально-економічної формації, в кризовий період значимість їх зростає. Можна вид...
