передбачає, що дітям треба спочатку розбити цілісний образ В«стіл-стілецьВ» на два, а потім вже стілець з'єднати з шафою в новий образ, усвідомивши його нову функціональну роль. p>
Виникнення ідеї рішення в аналізі проблемних ситуації М. Вертгеймера. М. Вертгеймер досліджував процес творчого мислення у дітей та дорослих. Він також виявив інсайт і дійшов висновку, що той пов'язаний з моментом переструктурування ситуації.
В аналізі проблемних ситуацій і способів їх вирішення Вертгеймер виділяв кілька основних етапів розумового процесу:
1. Виникнення теми. На цьому етапі з'являється почуття В«спрямованої напруженостіВ», яка мобілізує творчі сили людини.
2. Аналіз ситуації, усвідомлення проблеми. Основним завданням цієї стадії є створення цілісного образу ситуації.
3. Рішення проблеми. Цей етап розумової діяльності значною мірою неусвідомлено, хоча попередня свідома робота необхідна.
4. Виникнення ідеї рішення - інсайт. p> 5. Виконавська стадія. p> М. Вертгеймер доводив, що творче мислення залежить від креслення, схеми, у вигляді якої представляється умову задачі або проблемної ситуації. Від адекватності схеми залежить правильність рішення, причому хороша схема дає можливість подивитися на неї з різних точок зору, тобто дозволяє створити з елементів, які входять в ситуацію, різні гештальти. Цей процес створення різних образів з постійними елементами і є процесом творчості, і чим більше різних значень отримають предмети, включені в ці образи, тим вищий рівень творчості продемонструє дитина. Оскільки таке переструктурування легше виробляти на образному (а не на вербальному) матеріалі, то не дивно, що Вертгеймер дійшов висновку: ранній перехід до логічного мислення заважає розвитку творчості у дітей. Він також говорив, що вправа вбиває творче мислення, так як при повторенні відбувається фіксація одного і того ж образу і дитина звикає розглядати речі тільки в одній позиції. Тому у дітей, що навчалися геометрії в школі на основі формального методу, незрівнянно важче виробити продуктивний підхід до завдань, ніж у тих, хто взагалі не навчався. Вертгеймер прагнув з'ясувати психологічну сторону розумових операцій (відмінних від логічних операцій), яка описувалася в традиційних гештальтистского термінах: В«реорганізаціяВ», В«угрупованняВ», В«ЦентруванняВ» і т. п. Детермінанти цих перетворень залишилися нез'ясованими. У гештальтпсихології поняття про інсайті (від англ. Insight - Розсуд) стало ключовим. Інсайт означав перехід до нової пізнавальної, образній структурі, відповідно якої відразу ж змінюється характер пристосувальних реакцій. Йому було надано універсальний характер. Це поняття стало основою пояснення адаптивних форм поведінки у гештальтистов, в той час як концепція В«проб і помилокВ» бихевиористов ігнорувала розуміння (тобто образно-орієнтовну основу дії), яким би воно не було, - миттєвим або поступовим. Адаптація вважалася д...
