в охоту В»,В« Доки ціп в руках, потуда і хліб в зубах В»,В« Очі бояться, а руки роблять В»,В« Що потрудимося, то і поїмо В», В«Тримайся сохи щільніше, так буде прибутковішеВ», В«Де Работньов, там і густо, а в ледачому дому порожньоВ», В«Хто орати не лінується, у того й хліб народитьсяВ», В«Що умолот, то і в засік покладешВ», В« Робота кращий приварок. По роботі їжа смачніша В»,В« Одна турбота - не стала б робота В». br/>
прислів'я та приказки ЯК ЗАСОБИ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ
У будь прислів'ї і приказці завжди присутня В«педагогічний моментВ» - повчальність: під прислів'ям і приказкою розуміють влучне образне вислів повчального характеру, типізують самі різні явища життя і має форму закінченої пропозиції.
Прислів'я та приказки задовольняли багато духовні потреби трудящих: пізнавально-інтелектуальні (освітні), виробничі, естетичні, моральні та ін
Прислів'я та приказки - не старовина, що не минуле, а живий голос народу: народ зберігає у своїй пам'яті тільки те, що йому необхідно сьогодні і буде потрібно завтра. Коли у прислів'ї або приказці говориться про минуле, воно оцінюється з точки зору сьогодення і майбутнього - засуджується або схвалюється в залежності від того, якою мірою минуле, відбите в афоризмі, відповідає народним ідеалам, очікуванням і сподіванням. p align="justify"> Прислів'я і приказка створюється всім народом, тому висловлює колективна думка народу. У них укладена народна оцінка життя, спостереження народного розуму. Вдалий афоризм, створений індивідуальним розумом, не стає народним прислів'ям або приказкою, якщо він не висловлює думку більшості. У всякому разі, можливо паралельне одночасне існування загальнонародного варіанту і індивідуально-авторського. p align="justify"> Народні прислів'я та приказки мають форму, сприятливу для запам'ятовування, що посилює їх значення як етнопедагогіческіх засобів.
Кінцевою метою прислів'їв і приказок завжди було виховання, вони з найдавніших часів виступали як педагогічні засоби. З одного боку, вони містять педагогічну ідею, з іншого - надають виховний вплив, несуть освітні функції: оповідають про засоби, методи виховного впливу, відповідних уявленням народу, дають характерологічні оцінки особистості - позитивні і негативні, які, визначаючи так чи інакше мети формування особистості , містять заклик до виховання, самовиховання і перевиховання, засуджують дорослих, які нехтують своїми священними обов'язками - педагогічними і т.д.
Про прислів'ї добре сказав Я.А.Коменский: В«Прислів'я чи приказка є коротке і спритне якесь висловлювання, в якому одне говориться і інше мається на увазі, тобто слова говорять про деяке зовнішньому фізичному, знайомому предметі , а натякають на щось внутрішнє, духовне, менш знайоме В». У цьому висловлюванні міститься визнання педагогічних функцій...
