часному етапі на зміну спостережуваного ще зовсім недавно розмаїття технічних засобів навчання приходить персональний комп'ютер (ПК) як універсальний технічний засіб навчання, що володіє засобами компактного і надійного зберігання великих обсягів навчальної інформації, її швидкої переробки та наочного подання. Включення ПК в інформаційні мережі відкриває необмежені можливості оперативного обміну інформацією між учасниками освітнього процесу, а також пошуку необхідної інформації. Навчальний лабораторне обладнання, що містить в своєму складі технічні та програмні засоби ІКТ, стає інформаційно прозорим, його керованість і продуктивність багаторазово підвищуються. Таке обладнання прийнято характеризувати як інтелектуальне, тобто володіє зачатками штучного інтелекту. Позитивні властивості такого обладнання багаторазово зростають, якщо воно стає доступним територіально розподіленим учням, керуючим ходом навчальних експериментів по комп'ютерних мережах і які отримують результати експериментів для подальшої обробки на персональних комп'ютерах, підключених до інформаційних мереж.
Чи не менша роль належить засобам інформатизації в організації та документальному супроводі навчального процесу. Можна сказати і про те, що ці кошти змінили підходи до документування ходу і результатів освітнього процесу, відкрили реальні можливості для індивідуалізації навчання учнів.
Глава 1. Єдина освітня інформаційна середу університету
1.1 Інформаційне простір вузу
Впровадження швидко розвиваються інформаційних технологій створило передумови для якісно нового етапу розвитку ВНЗ на основі формування єдиної освітнього інформаційного середовища. Її створення і розвиток являє технічно складну і дорогу завдання. Але саме вона дозволяє системі освіти докорінно модернізувати свій технологічний базис, перейти до освітньої інформаційної технології та здійснити прорив до відкритої освітній системі, що відповідає вимогам сучасного суспільства. Електронні і традиційні навчальні матеріали повинні гармонійно доповнювати один одного як частини єдиного освітнього середовища. Використання новітніх інформаційних технологій повинне сприяти вирішенню педагогічних завдань, які складно або неможливо вирішувати традиційними методами. Для діяльності будь-якого освітнього закладу необхідна спеціальна інформаційна середу, в якій взаємодіють адміністратори та учасники навчального процесу. Особливістю функціонування навчального закладу є наявність різноманітних за змістом та обсягом інформаційних потоків, а також великої кількості користувачів, різні групи яких мають різні інформаційні потреби і обмежені права доступу до інформації. Навчальна, управлінська та архівна інформація повинна бути надійно захищена від несанкціонованого доступу та руйнування. У цілому освітня інформаційна середу, побудована з застосуванням комп'ютерних та комунікаційних технологій, є життєво необхідної середовищем функціонування навчальних закладів. При відсутності або недостатньою повноті цього середовища неможливо забезпечити відкритий доступ до інформаційним і технічним ресурсам навчального закладу учасникам навчального процесу, які перебувають за її межами, вільний графік навчальної роботи, оперативне отримання консультацій та багато іншого.
1.2 Цілі створення системи
Основою сучасної освітньої системи є високоякісна і високотехнологічна інформаційно-освітнє середовище. Цілі створення єдиної освітнього інформаційного середовища можна сформулювати наступним чином:
• забезпечення максимальних можливостей індивідуалізації В«освітніх траєкторій В»споживачів послуг різних рівнів і форм навчання, включаючи дистанційне, при дотриманні всіх вимог до якості навчання в відповідно до державних освітніх стандартів;
• підвищення ефективності та якості навчання з багатьох дисциплін, за рахунок методично обгрунтованого застосування інформаційних технологій у навчальному процесі;
• підвищення ефективності комплексного управління навчальним процесом у рамках університету, а також ефективності використання кадрових і матеріальних ресурсів;
• забезпечення можливості комплексної взаємодії технічного університету зі школами, ліцеями, технікумами, іншими вузами, академічними інститутами та галузевими підприємствами, закордонними науковими та навчальними центрами, окремими особами, зацікавленими в отриманні освітніх послуг.
В
1.3 Функціональність
Основу ЕОИС становить розвивається корпоративна інформаційно-обчислювальна мережа університету, що має високошвидкісний вихід в глобальні мережі (Інтернет). Для забезпечення функціонування єдиної інформаційної освітньої середовища повинні бути також розроблені спеціалізовані програмно-технічні комплекси підтримки інформаційної інфраструктури університету як компоненти розподіленої ієрархічної системи. До їх складу входять:
• інтегрована розподіле...
