о "провідник", "Поводир". У договорі, що підписується студентами соціології в Осло, наведені спеціальні форми звітів, окремо для кожного семестру, які обов'язково треба заповнювати за результатами роботи зі студентом. У них точно вказується кількість консультацій, а також завдання, які належить виконати до моменту наступної зустрічі студента з викладачем. В інструкціях, що регулюють відносини між студентом і його науковим керівником, насамперед вказується, що всі студенти зобов'язані знайти наукового керівника, а якщо вони не зуміють цього зробити самі, то керівник буде їм надано. Спільно з керівником студент зобов'язаний скласти перспективний план роботи і "як можна детальніше "визначити цілі, які йому належить досягти за час даного наукового керівництва.
Це починається з першого дня навчання, але не кінчається і в останній його день. Такого ж роду строгий нагляд поширюється і на аспірантів під час написання дисертації. Вони повинні здавати заліки та іспити. Вони підписують договори зі своїм науковим керівником. Вони повинні подати на затвердження спільний план дисертації, а потім представлятиме перший її варіант, другий варіант, третій варіант, і тільки потім, можливо, керівник визнає, що дисертація готова до захисту.
Все це-єдиний могутній потік інфантилізації, що перетворює людей, яким під тридцять, а то й за тридцять, знову в школярів. Над студентами здійснюється суворий контроль, як би повертає їх знову в дитинство. Те ж саме відбувається і з аспірантами. У наші дні, коли людина вчиться все життя, це може перетворитися, як вказує Жиль Дельоз, у довічну систему контролю над учнями.
Тут необхідно привести цитату мого найулюбленішого автора - Дженет Фрейм. Вона була людиною, що не занадто захищеним від грубої реальності нашого світу і тому на якийсь час її помістили в божевільню. Там її збиралися піддати лоботомии, але за день до призначеної операції їй присудили літературну премію, і від лоботомии відмовилися. Зрештою її випустили, і якийсь час вона жила в садовому будиночку в однієї людини, який добре розумів, що таке життя і письменницьку працю. Іноді вони разом снідали, і ось що розповідає Дженет:
"Якщо ми з паном Сарджесоном снідали разом, а він сидів зі свого боку стійки, я зазвичай багато базікала. Через тиждень після мого приїзду він звернув на це мою увагу. "Ти багато базікаєш за сніданком", - сказав він. p> Я прийняла до відома те, що він сказав, і більше не "базікала", але тільки коли я стала регулярно і щоденно писати, я усвідомила, наскільки важливим для кожного з нас є створення, підтримка і збереження нашого внутрішнього світу, і як цей світ кожен день оновлюється при пробудженні, як він не йде навіть під час сну, подібно тварині, що чекає під дверима, коли його впустять, і як його форма і сила найкраще охороняються навколишнього тишею. Моя образа на те, що мене назвали плетухою, стала проходити по мірі того, як я більше дізнавалася про життя письменника ".
Мені б не хотілося вже занадто підкреслювати це положення, але я приходжу у відчай, боячись, що мене зовсім не зрозуміють. Тому дозвольте висловитися без натяків: наука вимагає нових осяянь, відшукання нових, незвіданих шляхів, знаходження нових точок зору, з яких старе знову здається новим. Між соціалізацією і новаторством існує напруженість, а деякі сказали б - навіть прямий конфлікт. Школи, в принципі, є установами для соціалізації. Допускаючи вторгнення шкільної системи в університети, організовуючи роботу університетів так, начебто це були школи, ми придушуємо новаторські елементи в університетах. Ми перетворюємо студентів в дітей. Причому не в звичайних дітей, яким притаманне прагнення до нового, до фантазії, а в школярів, порожні судини, готові, щоб їх наповнили санкціонованої істиною. Не дивно, що вони не довіряють власного досвіду і таким чином стають несприйнятливі до свого самого важливого потенційного джерела даних. Щоб розібратися в самому собі, необхідно, щоб вас залишили в спокої.
Більше того, якщо трапляється знайти щось нове, скажімо, хорошу думку-щось нетривіальне і не що є загальновідомим - потрібно прагнути захистити цю думку, цей новий погляд від знищення з боку оточуючих. Нові ідеї, а в кінцевому рахунку і нові відкриття - річ тендітна. Наукові відкриття - також і у формі нових підходів - порушують те, що до цього моменту вважалося встановленої істиною. Такі відкриття можуть здатися дивними. Однокурсники, а особливо ті, кому покладається керувати студентом на науковій стезі, із задоволенням скажуть вам, що тут має бути якась помилка, та й ви самі відчуваєте сумніви. Тому моя порада - і я відношу його і до себе і до інших - такий: нічого нікому не кажіть, поки ви самі добре не розбереться у своїх ідеях. Нічого не говорите і не ходите в бібліотеку. Бібліотеки гарні для того, що вже відомо. Ваш медовий місяць з новою ідеєю треба провести без сторонніх. А час для її подання іншою, для походів у бібліотеку і для критичного ро...
