Разом з педагогічним впливом на дітей з ЛДМ, здійснюваним за допомогою спеціальних педагогічних засобів педагогами-професіоналами, в загальній реабілітації дитини чималу роль відіграє сім'я. Діти з ЛДМ вносять в сім'ю ряд складнощів, у батьків додається клопоту і стає менше радісних хвилин, дитина не виправдовує їх очікувань. Виховання такої дитини вимагає мудрого і терплячого підходу вихователя, зрілого в усіх відношеннях. Крім того, батьки, беруть на себе відповідальну рань вихователів, повинні бути добре ознайомлені з проблематикою ЛДМ і зі специфічними особливостями розвитку своїх дітей. Вони якомога раніше повинні зрозуміти, що будуть виховувати дитину в складних умовах, і свідомо підійти до цієї важкій роботі. Sturma звертає увагу на деякі загальновідомі неправильні типи батьківського ставлення, які при вихованні дітей з ЛДМ здобувають особливо виражені форми, і наслідки їх для формування дитячої особистості вельми серйозні. До них відносяться:
• розбіжності в поглядах батьків на виховання;
• виховання з надмірною вимогливістю;
• авторитарне, педантичне виховання;
• неврівноваженість.
Здорове сімейне виховання, засноване на істинної любові до дитини, сприяє розумінню їм того, що свої особисті інтереси і потреби він повинен погоджувати з думкою інших людей. Таке виховання може допомогти йому подолати труднощі, пов'язані з синдромом ЛДМ. Однією з умов успіху виховання в сім'ї є педагогічний оптимізм, що базується на тій істині, що за допомогою комплексного терапевтичного, психологічного та спеціального педагогічного впливу, а також при правильних умовах виховання в сім'ї можна впливати на недоліки дитини і навіть зовсім усунути їх. Свою роль тут грає і той факт, що порушення при ЛДМ мають оборотний характер і що на кожній більш високій стадії розвитку їх інтенсивність знижується, а деякі з них зникають. З педагогічного оптимізму і любові до виховує дитину надалі формується правильне ставлення до нього. Воно проявляється у повному розумінні вад дитини, в розумінні тих його особливостей, які, наприклад, не дозволяють йому протягом тривалого часу зосереджено працювати або виконати завдання так, як потрібно, терпіння при роботі з ним, готовність йому допомогти завжди, коли це буде потрібно. Така допомога з боку батьків та інших членів сім'ї дитині насамперед потрібно в області емоційних контактів. Діти часто страждають емоційною напругою, яке приносить їм почуття страху, туги, невпевненості, занепокоєння, втрату віри в себе, але також і дратівливість, коливання настрою і т. д. Дитина з допомогою батьків може позбутися підвищеного емоційного тонусу, наприклад загальними спроба ми змінити ситуацію, яка була причиною його виникнення. Це могло бути якесь домашнє завдання, яке стало проблемою, яку нібито неможливо вирішити тільки тому, що дитина не може розділити його на окремі частини і вирішувати поступово. Батьки повинні пояснити, що Завдання не мі...
