едагогіці співробітництва притихли. Все начебто за. Та й слова Педагогіка співробітництва стали звичними. Але при цьому розуміються ці слова по-різному, і часто в зовсім протилежному сенсі, ніж той, який в цих словах був присутній спочатку. Думається, що питання про Педагогіці співробітництва тісно пов'язаний з питанням про роль вчителя. Роль вчителя полягає не в тому, щоб вчити, а в тому, щоб допомагати учням вчитися. Учитель, в першу чергу, повинен бути творцем розвиваючого середовища, що спонукає учня вчитися.
В одній зі своїх статей С.Л.Соловейчик писав про своє розуміння співробітництва. Він писав, що співпраця - це спільна робота рівних, про те, що співробітника не можна змусити відповідати або викликати до дошки. Тим більше, співробітника не можна оцінювати. p align="justify"> Традиційне навчання засноване на становищі вчителя в якості суб'єкта, а учня - об'єкта педагогічного процесу. У концепції співпраці це положення замінюється уявленням про учня як суб'єкта своєї навчальної діяльності. p align="justify"> Співпраця розуміється як взаємодія суб'єктів навчально-виховного процесу, тому дотримуюся таких принципів:
В· дитині треба розвиватися, щоб розвивалася особистість; отримання знань має для нього стати природним невідчужений процесом;
В· виходячи з концепції навчання Ельконіна-Давидова, особистість розвивається в процесі навчання, отже, перед нами стоїть завдання створення нових умов для розвитку особистості, тобто нового способу побудови навчально-виховного процесу. Особливостями змісту методики педагогіки співробітництва на сьогодні є 4 напрямки:
. Гуманно-особистісний підхід до дитини;
. Дидактичний активізує і розвиває комплекс;
. Концепція виховання;
. Педагогізація навколишнього середовища. p align="justify"> Педагогіка співробітництва передбачає співробітництво дітей та дорослих, в основі якого є два суб'єкта одного процесу, вони "співробітники" - від слова "спільна праця", тому діють разом, будучи товаришами, партнерами. Це союз більш старшого і досвідченого з менш досвідченим (але що володіє перевагами молодості); жоден з них не повинен стати над іншим. p align="justify"> Сьогодні необхідно підготувати майбутніх фахівців, готових вирішувати нестандартні проблеми, а починає їх готувати до самостійного життя саме коледж. "Багато чого з того, що засвоює учень, забувається, але зате залишається звичка певним чином працювати над матеріалом. Стало бути, цінні не одні знання, а, насамперед, способи, якими вони розробляються "Вахтерів В.П.
Основні положення на яких будується педагогіка співробітництва:
. Ставлення з учнями. У школі завжди були вчителі-предметники та вч...
