У той же час більш складні, але менш цікаві події людина може переживати десятки разів, але в пам'яті вони надовго не залишаються. p align="justify"> Крім теорії асоціацій існували й інші теорії, що розглядають проблему пам'яті. Так, на зміну асоціативної теорії прийшла гештальттеория. Вихідним поняттям у цій теорії була асоціація предметів чи явищ, а їх початкова, цілісна організація - гештальт. На думку прихильників цієї теорії, процеси пам'яті визначаються формуванням гештальта. p align="justify"> Мабуть, варто пояснити, що В«гештальтВ» в перекладі на російську мову означає В«цілеВ», В«структураВ», В«системаВ». Цей термін був запропонований представниками напрямку, що виник в Німеччині в першій третині XX ст. У рамках цього напрямку була висунута програма вивчення психіки з точки зору цілісних структур (гештальтів), тому даний напрямок у психологічній науці стало називатися гештальтпсихологією. Основний постулат даного напрямку психології свідчить, що системна організація цілого визначає властивості і функції утворюють його частин. Тому, досліджуючи пам'ять, прибічники даної теорії виходили з того, що і при запам'ятовуванні і при відтворенні матеріал, з яким ми маємо справу, виступає у вигляді цілісної структури, а не сформованого на асоціативної основі випадкового набору елементів, як це трактує структурна психологія (В . Вундт, Е.Б. Тітченер). Деякий, актуальне в даний момент часу, стан створює у людини певну установку на запам'ятовування або відтворення. Відповідна установка оживляє в свідомості деякі цілісні структури, на базі яких, у свою чергу, запам'ятовується або відтворюється матеріал. Ця установка контролює хід запам'ятовування і відтворення, визначає відбір потрібних відомостей. p align="justify"> Представники біхевіоризму за своїми поглядами виявилися дуже близькі до ассоціоністам. Єдина відмінність полягала в тому, що біхевіористи підкреслювали роль підкріплення в запам'ятовуванні матеріалу. Вони виходили з твердження, що для успішного запам'ятовування необхідно підкріпити процес запам'ятовування яких-небудь стимулом. p align="justify"> Вперше систематичне вивчення вищих форм пам'яті у дітей провів видатний вітчизняний психолог Л.С. Виготський, що наприкінці 1920-х рр.. приступив до дослідження питання про розвиток вищих форм пам'яті і разом зі своїми учнями показав, що вищі форми пам'яті є складною формою психічної діяльності, соціальної за своїм походженням. У рамках запропонованої Виготським теорії походження вищих психічних функцій були виділені етапи філо-і онтогенетичного розвитку пам'яті, включаючи довільну і мимовільну, а також безпосередню і опосередковану пам'ять. p align="justify"> Незважаючи на реальні успіхи психологічних досліджень пам'яті, фізіологічний механізм зйомки слідів і природа самої пам'яті повністю не вивчені. І тільки до 40-их рр.. XX в. у вітчизняній психології вже склалася думка про те, що пам'ять - це функція...
