/p>
Г? Введемо необхідний текст і відформатуємо його. Слайд 12.
Г? Клацнемо лівою мишкою на Слайди - Властивості слайда . Відкриється вікно, де ми виберемо Ефекти появи слайда, Ручний режим, Предмет (Фізика), Колірна схема (Зелена Варіант 2). Слайд13.
Г? Отримаємо оформлений слайд № 1. Слайд 14.
Г? Створимо другий слайд. Для цього лівою пахвою натиснемо Слайди - Вставити. Слайд 15.
Г? У вікні виберемо шаблон слайда з трьома позиціями. Слайд 16.
Г? Створюємо заголовок і вставляємо інформаційний об'єкт Планетарна модель атома під другу позицію аналогічно тому, як вставили об'єкт в перший слайд. Слайд 17.
Г? Потім виберемо і вставимо інформаційний об'єкт в третю позицію. Подібним чином створюємо ще кілька слайдів з теми уроку і вставляємо в них зі сховища необхідні інформаційні об'єкти (текст, анімація, відеофрагменти, інтерактивні моделі та т.д.). Презентація до уроку готова. Слайд 18.
Уроки з використанням мультимедійних можливостей дуже подобаються дітям, вони активізують їх інтерес до вивчення предмета. Але тут є один підводний камінь, про який я поки промовчав. При всіх видимих ​​плюсах даної методики роботи, при всіх її перевагах, необхідно пам'ятати одну стару, давно відому істину: всі добре в міру. Не можна перестаратися. Матеріал, що викладається з використанням нових технологій, повинен бути строго дозований. Не можна вбити ефект новизни і незвичності. Ми з радістю ходимо в 1-ий клас, просто тому що школа для нас - це В«новеВ». Але дуже швидко для багатьох це стає нудним обов'язком. Завдання вчителя - зробити так, щоб підтримати інтерес дітей до подібної форми роботи. Тому ми намагаємося у старшокласників проводити подібні уроки не частіше, ніж один раз на тиждень, а з учнями середньої ланки не частіше, ніж один раз на 3-4 уроки. Тоді інтерес хлопців не гасне, а навпаки тільки зростає.
Безперечно, що в сучасній школі комп'ютер не вирішує всіх проблем, він залишається всього лише багатофункціональним технічним засобом навчання. Не менш важливі й сучасні педагогічні технології та інновації в процесі навчання, які дозволяють не просто "вкласти" в кожного учня якийсь запас знань, але, в першу чергу, створити умови для прояву пізнавальної активності учнів.
Застосування комп'ютерних технологій дозволяє індивідуалізувати навчальний процес за рахунок надання можливості учням як поглиблено вивчати предмет, так і відпрацьовувати елементарні навички та вміння. У сучасній школі, що здійснює масове навчання, вчитель змушений працювати одночасно з учнями, володіють неоднаковим розвитком, знаннями і вміннями, темпом пізнання і іншими індивідуальними якостями. Комп'ютер дозволяє кожному учню працювати самостійно, рівень навченості слабких школярів при цьому піднімається, не виявляються запущеними і сильні учні. Друга можливість, яку з'являється при використанні інформаційних технологій - розвиток самостійності учнів. Учень вирішує ті чи інші завдання самостійно, усвідомлено (Не копіюючи рішення на дошці або у товариша), при цьому підвищується його інтерес до предмета, впевненість у тому, що він може засвоїти предмет. p> Використана ЛІТЕРАТУРА
1. Іванова Н.Ю. Використання сучасних педагогічних та інформаційних технологій в освітньому процесі для активізації творчого потенціалу учнів.
2. Литкіна Н.П. Підвищення пізнавального інтересу учнів на уроках фізики з використанням інформаційних технологій навчання.
3. Майер Р.В. Застосування інформаційних технологій при вивченні фізики.
4. Самойлова Е.А. Використання комп'ютерних технологій на уроках фізики.
5. Телегін С.І. Використання інформаційних технологій при навчанні фізики.
