ст. БУВ Створений інструмент для вімірювання атмосферного Тиску - барометр ТОЩО. Впровадження технічних засобів у сферу наукового Пізнання Надал Йому нового характеру, спричинило Виникнення ЕКСПЕРИМЕНТ як провідного методу. Слід Зазначити, что матеріальне оснащення Нової епохи Було ще найпростішім. Ліше телескопіч малі Великі Розміри та багат коштувалі. Усе Інше обладнання - реторти, ваги, мікроскопі, деякі інструменти для анатомування, термометри, Барометр та Другие Пристрої - Складанний головний інструментарій величносте відкріттів у всех Галузії науки.
Виникнення експериментального наукового Пізнання становится найзначнішою подією Наукової революції XVI-XVII ст. Воно Було уможлівлено принципова зміною статусом механіки в пізньому середньовіччі. До Певного годині (XIV ст.) Технічні Пристрої, прилади ТОЩО спріймалісь як мистецтво Оман, В«дивоВ», а не як засіб Пізнання, аргумент у Науковій Дискусії. Альо Згідно з'являється теоретична світоглядна основа для РОЗГЛЯДУ винайдення людиною прістроїв НЕ як сторонніх, чужорідніх природі, а як однорідніх, тотожня їй. Тому з'явилася можлівість Бачити в експеріменті засіб Пізнання природи.
ВАЖЛИВО Передумови експериментального наукового Пізнання Було создания необхідніх умів для точного вімірювання. У науці аж до епохи Відродження вважаєтся неможливим будь-яке точне вімірювання. Згідно наукове Пізнання Виступає як практичне конструювання об'єкта, тоб власне експеримент, у якому суб'єкт всегда активний. ЕКСПЕРИМЕНТ XVII ст. Малі довести раціональній причинно зв'язок между Причина та наслідком. Прямим Шляхом цею зв'язок доводівся механічнімі дослідамі, побіжно - оптичні, хімічними, фізічнімі. У Основі ЕКСПЕРИМЕНТ природознавства XVII-XVIII ст. була. думка про механічний причинно зв'язок между Явища.
Отже, чи не сам експеримент означав початок Нової епохи у пріродознавстві, а Особливості ЕКСПЕРИМЕНТ, що не Знайомі минули та пов'язані з механічнім характером тієї картини світу, что перевірялась, формуван, розвивалась и ускладнювалась за помощью ЕКСПЕРИМЕНТ Ще одна відмінність пролягав у тому, что ідеалом науки стала Концепція природи, яка пояснювала всю сукупність Явища позбав рухом и взаємодією тіл.
З XVII ст. и аж до першої половини XIX ст. наука пояснювала будь-яке Явище помощью уявлень про деякі невагомі матерії. Наприклад, про ефір, теплород. Цею способ узятій з механіки. p> Закріплення в універсітетах природничо-наукових дисциплін и Збільшення їх числа сприян Посилення тенденцій до політехнізації навчання оскількі до змісту природничих наук тоді входили и Прикладні знання. У XVII ст. у Европе НЕ Було спеціально організованіх інстітутів, Які б малі розробляті та практично застосовуваті наукові знання про техніку. Підготовка технічних кадрів стрімувалась позіцією УНІВЕРСИТЕТІВ, Які трівалій годину зберігалі пріхільність до середньовічної системи навчання. Спеціалізовані технічні школи ще Тільки формуван.
Н...
