льності (проект, програма дій, технологія та ін);
психологічно допомогти слухачам вийти з ситуації навчання, тобто без конфліктів повернутися внутрішньо зміненими у незмінності за цей час робочий контекст; розлучитися з однокурсниками; намітити перспективи подальшого просування в професійному полі;
створити дорослим, які навчаються необхідні умови для оволодіння потрібними їм знаннями, якостями, вміннями, навичками; а також методами, формами, стратегіями навчання;
залучити дорослих навчаються у діяльність з оцінювання, планування, реалізації та корекції навчального процесу.
Враховуючи вищевикладене, андрагогии зобов'язаний бути професіоналом у галузі загальної психології, соціальної психології, теорії і технології процесу навчання дорослих людей і так далі; мати такі якості психіки і характеру особистості, як врівноваженість, тактовність, толерантність, комунікативність , емпатію, самоповагу, перспективне бачення, безумовну любов, адекватні самокритичність і реакції і багато інших.
Таким чином, професійна взаємодія андрагогии і навчаються відбувається на психічному і соціальному рівнях, що, безсумнівно - при постійному спілкуванні з дорослими навчаються - призводить до В«взаємопроникненняВ», взаємною внутрішньому і зовнішньому проецированию учнів і викладача.
Враховуючи великі фізичні навантаження, пов'язані з викладанням, const, практично щоденним взаємодією з досить великою кількістю людей, з самоосвітою андрагогии як особистості, ми можемо спостерігати, що мають місце професійні деформації особистості андрагогии.
Професійна деформація - це неусвідомлена звичка людини вимірювати явища навколишнього світу відповідно до професійних стандартів; певна зацикленість на тому чи іншому аспекті професійної діяльності. Професійна деформація читається одним з негативних якостей професіонала. Андрагогии-викладач в цьому випадку може почати аналізувати і штучно оцінювати вчинки, відповіді, дії оточуючих його людей за п'ятибальною системою; обурюватися В«неправильнимВ» поведінкою, відсутністю належної культури
У сучасній психології виділяють три основні групи факторів, що сприяють виникненню професійної деформації:
фактори, зумовлені специфікою діяльності;
фактори особистісного властивості;
фактори соціально-психологічного характеру.
Загальна структура професійної деформації особистості має такі системні класифікації.
Перша система класифікацій:
посадова деформація - керівник не обмежує свої владні повноваження, у нього з'являється прагнення до придушення іншої людини, нетерпимість до іншої думки; зникає вміння бачити свої помилки, самокритичність; виникає впевненість , щ...
