світи учнів були: І. Меркуріаліс, Е. Роттердамський, Х.Л. Вівес. Т. Мор, Ф. Рабле, М. Монтель. p align="justify"> В кінці XVII - початку XVIII століть у школах нового типу - колегіях учням раз на тиждень надавався один рекреаційний день, який, в основному, використовувався для прогулянок та походів з пізнавальними цілями. Розробляючи програму загальнодоступних середніх шкіл, Я.А. Коменський пропонував: В«... в кінці навчання два або три роки залишаться для подорожейВ». p align="justify"> Інтерес до подорожей в Росії історично виявився тісно пов'язаний з краєзнавством. Початок стимульованих краєзнавчих досліджень відноситься до епохи перетворень початку XVIII століття і пов'язаний з Указом Петра I від 13 лютого 1718, в якому наказувалося доповідати цареві про всі цікавих знахідках, а тих, хто їх виявить - нагороджувати. p align="justify"> Ярим прихильником активного залучення широких верств населення до краєзнавчим дослідженням був В.І. Татіщев. У 1734 р. він розіслав по Росії анкету з 92 питань, а в 1737 р. на 198 питань - для збору даних про окремі територіях для своєї В«Історії Російської з найдавніших часівВ». p align="justify"> Практика, як основа пізнання світу, навколишньої дійсності була одним із лейтмотивів реформ, що проводяться в галузі освіти в Росії протягом XVIII і XIX століть. Саме цей напрямок активно розвивали Н.І. Новіков, Ф.І. Янкович, О.М. Радищев. Завдяки їх діяльності в середовищі педагогічної громадськості з'явилося значне число прихильників, так званого В«екскурсійного методуВ» дослідницької діяльності. Н.І. Новіков у статті В«Про виховання та із знанням дітейВ» писав: В«Не змушуйте дітей ваших з книг або за изустная повчанням вчиться тому. що вони самі можуть бачити, чути і відчувати В». Подібні педагогічні ідеї знайшли відображення в ряді документів тієї пори - "Статуті народним училищам у Російській імперії" 1786 року, а також "Статуті навчальних закладів, підвідомчих університетам" 1804. p align="justify"> Подібні ідеї в Росії пробивали собі дорогу не просто, що, безумовно, пов'язано з умовами її історичного розвитку в XIX столітті. Одним з перших, хто на практиці використовував різні форми дослідницької діяльності учнів, був декабрист І.Д. Якушкін, будучи на засланні, викладав в Ялуторовська жіночій школі. Він був одним з перших ентузіастів і організаторів екскурсійної роботи і туризму з дітьми. Зокрема, він практикував літні походи та екскурсії з метою вивчення навколишньої природи. p align="justify"> Наприкінці XIX і, особливо в початок XX століття, туристсько-екскурсійного напрямку дослідницької діяльності у вітчизняній педагогіці стало приділятися підвищена увага. У цьому виді педагогічної діяльності об'єдналися інтереси суспільства, педагогів і самих учнів. Чимала заслуга в обгрунтуванні ефективності екскурсій з точки зору отримання науково - практичного знання належить К.Д. Ушинскому, А.Я. Герду, П.Ф. Каптереву. p align="justify"> Засновник російської фізичної культури...
