Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості виховного процесу в установах додаткової освіти

Реферат Особливості виховного процесу в установах додаткової освіти





ї держави. Зміст освіти має забезпечувати: адекватний світовому рівень загальної та професійної культури суспільства; формування в учнів адекватної сучасному рівню знань і рівня освітньої програми картини світу; інтеграцію особистості в національну та світову культуру; формування людини і громадянина, інтегрованого у сучасне йому суспільство і націленого на вдосконалення цього товариства. Зміст освіти має сприяти взаєморозумінню і співпраці між людьми, народами, незалежно від їх расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності; сприяти реалізації права учнів на вільний вибір умінь і переконань. Зміст освіти в конкретному навчальному закладі визначається освітньою програмою (програмами), розроблюваної, прийнятої і реалізованої цим освітнім закладом самостійно.

Концепція змісту освіти (В.В. Краєвський, І.Я. Лернер) складається з наступних структурних компонентів: досвіду пізнавальної діяльності, фіксованою у формі способів її здійснення - знань; досвіду репродуктивної діяльності, фіксованою у формі способів її здійснення - умінь і навичок; досвіду творчої діяльності - у формі проблемних ситуацій; досвіду емоційно-ціннісних відносин .

Кожен з цих видів соціального досвіду являє собою специфічний вид змісту освіти:

знання про природу, суспільство, техніку, мисленні і способах діяльності. Засвоєння цих знань забезпечує формування у свідомості дитини вірною картини світу, озброює його правильним методологічним підходом до пізнавальної та практичної діяльності;

досвід здійснення відомих способів діяльності, що втілюються разом зі знанням в уміннях і навичках особистості, усвоившей цей досвід. Система загальних інтелектуальних і практичних навичок і умінь, складова зміст цього досвіду, є основою безлічі конкретних діяльностей і забезпечує здатність підростаючого покоління до збереження соціальної культури народу;

досвід творчої, пошукової діяльності щодо вирішення нових проблем, що виникають перед суспільством. Він вимагає самостійного втілення раніше засвоєних знань і умінь у нових ситуаціях, формування нових способів діяльності на основі вже відомих. Цей вид соціального досвіду забезпечує розвиток здібностей у дітей до подальшого розвитку культури. Самостійність та ініціативність як показники сформованості у людини умінь творчо працювати складаються у кожного суто індивідуально, але програмувати їх у змісті освіти необхідно;

досвід ціннісного ставлення до об'єктів або засобів діяльності людини полягає не в знаннях і уміннях, хоча і припускає їх. Ставлення до світу, до самого себе й інших людей проявляються в поведінці людини, в діяльност...


Назад | сторінка 3 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Використання навчальних виробничих завдань для узагальнення та систематизац ...
  • Реферат на тему: Формування досвіду пізнавальної діяльності у старших дошкільників
  • Реферат на тему: Вивчення теоретичного і практичного досвіду здійснення експертних розробок ...
  • Реферат на тему: Зміст знань, умінь, навичок при ознайомленні дітей з навколишнім світом
  • Реферат на тему: Формування досвіду творчої діяльності в процесі навчання географії (на прик ...