МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Свердловської області
Державне бюджетне освітня установа
середнього професіонального освіти Свердловської області
«Нижньотагільський ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ № 1»
Курсова робота
Формування досвіду пізнавальної діяльності у старших дошкільників
Студент:
Логінова Марія Русланівна
Керівник:
Кандидат педагогічних наук
Елістротова Ірина Вікторівна
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розвитку пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку
1.1 Характеристика пізнавальної діяльності в старшому дошкільному віці
1.2 Педагогічні умови формування досвіду пізнавальної діяльності
1.3 Організація НСД з формування досвіду пізнавальної діяльності у старших дошкільників
Глава 2. Результати розвитку старших дошкільників у процесі формування досвіду пізнавальної діяльності
Висновок
Бібліографічний список
Введення
У Федеральному законі «Про освіту в Російській Федерації» відзначається наступна обов'язок педагогічного працівника: «Розвивати в учнів пізнавальну активність, самостійність, ініціативу, творчі здібності, формувати громадянську позицію, здатність до праці і життя в умовах сучасного світу, формувати в учнів культуру здорового і безпечного способу життя ».
На сучасному етапі суспільного розвитку важливою ланкою є система освіти в цілому, а також дошкільну освіту як етап навчання підростаючих членів суспільства, на якому формуються основні фундаментальні навички та вміння, які необхідні в подальшому навчанні. Педагогічна реальність щодня доводить, що процес навчання проходить набагато ефективніше, якщо дошкільник виявляє свою пізнавальну активність. Останнім часом в педагогіці, так само як і в багатьох інших областях науки, відбувається перебудова практики і методів роботи, зокрема, все більш широке поширення одержують різного роду ігри.
Проблема формування досвіду пізнавальної діяльності досліджувалася в різних працях психологів і педагогів. К.Д. Ушинський [1], Я.А. Коменський [2], Д. Локк [3] визначали пізнавальну діяльність як природне бажання дошкільнят до пізнання. А.К. Маркова [4], Г.І Щукіна [5] та інші вивчали особливості пізнавальної діяльності та способи її застосування у старших дошкільників.
Проблема формування досвіду пізнавальної діяльності дошкільників на всіх етапах розвитку освіти є однією з актуальних, оскільки вважається умовою інтелектуального розвитку.
Пізнавальна діяльність - свідома діяльність суб'єкта, спрямована на придбання інформації про об'єкти і явища реальної дійсності, а також конкретних знань.
Об'єкт: пізнавальна діяльність старших дошкільнят.
Предмет: педагогічні умови формування досвіду пізнавальної діяльності старших дошкільників.
Мета роботи: виявити педагогічні умови формування досвіду пізнавальної діяльності у старших дошкільників.
Відповідно до мети були визначені наступні завдання:
Розглянути сутність поняття пізнавальна діяльність.
Виявити фактори та педагогічні умови, що впливають на формування досвіду пізнавальної діяльності у старшого дошкільника.
Організувати НСД з формування досвіду пізнавальної діяльності у старших дошкільників.
Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи роботи: вивчення та аналіз психолого-педагогічної, методичної та навчальної літератури з теми; педагогічні спостереження, бесіди.
Глава 1 Теоретичні основи розвитку пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку
.1 Характеристика пізнавальної діяльності в старшому дошкільному віці
В даний час окремі аспекти пізнавальної діяльності дітей отримали відображення в роботах М.М. Поддьякова [6], А.Н. Поддьякова [7], О.В. Дибіна [8], І.Е. Куликівський [9], М.М. Совгир [10], А.І. Савенкова [11].
Пізнавальна діяльність - це свідома діяльність, спрямована на пізнання навколишньої дійсності за допомогою таких психічних процесів, як сприйняття, мислення, пам'ять, увага, мова. Л.С. Виготський писав, що розумовий розвиток виражає те нове, що виконується самостійно шляхом новоутворення нових якостей розуму і переводить психічні функції з більш низького на більш високий рівень розвитку по лінії довільності і усвідомленості. [12]
Основна мета роботи вихователя з формування досвіду пізнавальної діяльності полягає в розвитку творчих здібностей дошкільнят. З психології відомо, що здібності людини, в тому числі і ст...
