Організація ігрових програм в культурному центрі є основним видом діяльності організаторів дозвілля. Як правило, в них розробляються план соціально-культурних заходів присвячений важливим датам. Причому для кожних вікових груп і класів плани різні. Розробляючи плани проведення свят, організатори, насамперед, переслідують педагогічні завдання, навіть враховується специфіка віку, психологічні особливості. А також атмосфера і так званий В«кліматВ» учасників, фізична і інтелектуальна підготовка, їх загальний характер поведінки, темперамент, взаємини, їх цінності, інтереси. Можливості, а також соціальну та В«сімейнуВ» щабель. Адже всі ці чинники впливають на ставлення, поведінку і сприйняття людини до пропонованого заходу. p align="justify"> Говорячи про організацію програм в культурному центрі, слід зазначити, що ці програми носять не тільки розважальний характер, але і вирішують педагогічні завдання, якщо його відвідувачем є дитина. Так кожна ігрова програма вимагає обов'язкової підготовки завчасно. У кожному культурному центрі обов'язково є хореографічні, хорові та інші студії, класи. Всі ці дозвільні форми носять творчий характер. Наприклад, діти відвідують хореографічні класи обов'язково беруть участь майже у всіх програмах. p align="justify"> Це не тільки один і номерів небудь виступательной програми - це також є підсумком їхніх занять, показ, придбаних ними навичок, а також свого роду реклама даного виду діяльності, так як інші діти сидять в ролі глядачів , інколи знаходять бажання також співати чи танцювати.
Ігрові програми в культурному центрі дають стимулюючий ефект і носять комплексний характер, тобто в ігровій самодіяльної програмі задіюється певна кількість людей, кожен за щось відповідає, в технічним плані використовується такі засоби впливу, як музика, світло, сценографія, реквізит, костюми і зрештою призи та сувеніри.
Культурний центр для дитини - це своєрідний світ, світ в якому він проводить дуже велику частину часу, світ в якому своє спілкування, свої провалу, закони, світ, де кожна ігрова програма сприймається як свято. Хоча з певної точки зору це свято і є. Діти готуються до нього психологічно заздалегідь. Як правило, після ігрової програми проводиться чаювання, що сприяє виникненню загального дружного колективу, так як кожен знаходиться деякий час під впливом гри. Під час чаювання також відбувається бурхливе обговорення, аналіз ігрових ситуацій, виникає спілкування, чого раді і діти і їх батьки, а організатори В«насторочивши вухаВ» можуть дізнатися перевагу і недоліки ігрових програми, також можна виділити ще одну особливість організації ігрових програм у школі - це те, що вся тематика та соціально-культурна діяльність в дозвільної програмі може є закріпленням, одержуваних дослідів і знань.
Відвідувачі культурних центрів повинні проявити свою кмітливість, винахідливість, спритність, швидкість реакції. ...
