лостіВ», вираженого в більшій чи меншій конфліктності, позитивності або негативності, автор пояснює наявністю тенденції до дорослості.
Розуміючи під В«почуттям дорослостіВ» В«ставлення підлітка до самого себе як до вже доросломуВ», Д. Б. Ельконін підкреслює В«не обов'язково свідомий його характерВ» [8, с. 299]. Для розуміння особливостей переживань підліткового періоду надзвичайно важливо враховувати саме не зовсім свідомий характер цих переживань. p align="justify"> Складність місії дорослої людини полягає в тому, що підлітки не в змозі повідомити нам про свої почуття та переживання (і не тільки тому, що не хочуть, а й тому, що ще мало себе усвідомлюють і не можуть усвідомити, а тим більше висловити внутрішні переживання). Переживання В«почуття дорослостіВ» багато в чому не усвідомлюється підлітком, можливо, тому й не зберігається в пам'яті. Доказом цьому служить і той незаперечний факт, що самі дорослі, вже пройшли шлях дорослішання, що випробували всі складнощі переживань підліткового періоду, часто не можуть привнести небудь конструктивне в спілкування зі своїми учнями та дітьми-підлітками й часто діють стереотипно, повторюючи слово в слово повчання своїх батьків і вчителів, хоча відмінно пам'ятають, що для них самих ці слова рівно нічого не значили і часто викликали зворотну реакцію - реакцію опору.
У роботі К. М. Поливанової [6], присвяченої розгляду вікових криз, приділяється увага дослідженню В«почуття дорослостіВ» у підлітків у зв'язку з переживанням ними критичних періодів. Автор також вважає, що почуття дорослості головним чином проявляється у вимозі самостійності, незалежності і розширенні своїх прав з боку підлітків. Проте К. Н. Поліванова, грунтуючись на власних спостереженнях, зазначає, що реальні спроби дорослих йти шляхом поступок з тим, щоб задовольнити потребу в самостійності підлітка, призводять лише до посилення кризових переживань і труднощів у спілкуванні, Переживання кризового періоду автор пов'язує з розвитком рефлексії у підлітків.
Д. І. Фельдштейн, який присвятив багато своїх робіт вивченню розвитку особистості в підлітковий період її становлення, звертаючись до почуття дорослості підлітків, відзначає наступне: В«... психологічно цей вік вкрай суперечливий, він характеризується максимальними диспропорціями в рівні і темпах розвитку. Найважливіша психологічна особливість його - почуття дорослості. Воно виражається в тому, що рівень домагань підлітка передбачає майбутнє його положення, якого фактично він не досяг. Саме на цьому грунті у підлітка виникають типові вікові конфлікти з батьками, педагогами і з самими собою В»[7, с. 220]. Автор пропонує в якості критерію В«почуття дорослостіВ» розглядати поняття соціальної відповідальності. p align="justify"> Спостереження показують, що переважна більшість сучасних підлітків зовсім не прагнуть дорослішати. Зовні поведінка підлітків порівняно з молодшим шкільним віком з...
