трибок у розвитку і зміні соціальних умов. Це було викликано охопила весь світ революцією в науці і техніці, в економіці і політиці, в демографії і соціальних умовах.
Однак, науково-технічна революція, прискоривши соціальні процеси, не змогла залучити в процес змін систему освіти. У результаті стався розрив між вимогами суспільства і можливостями освіти. У Росії криза освіти виріс до рівня національної безпеки, він зумовлює економічну, військову, технологічну безпеку, яка неможлива без кваліфікованих кадрів, високих технологій і сучасних наукових розробок. Можна навести три підтвердження високого ступеня кризовості освіти:
) в останнє десятиліття (з середини 80-х рр..) для визначення гуманітарного стану і можливостей соціально-економічного розвитку країн використовується інтегративний показник - індекс розвитку людського потенціалу (ІРЛП), який враховує не тільки рівень освіти, але й очікувану тривалість життя і реальний валовий внутрішній продукт на душу населення. p align="justify"> Цей показник у Росії в останні роки падає. Якщо в 1992 році за показниками ІРЛП (0,849) Росія займала 52 місце з 174 обстежених країн, то через п'ять років вона опинилася на 119, що пов'язано зі значним скороченням очікуваної тривалості життя і реального валового внутрішнього продукту на душу населення і зниженням показника освіти (1985 р. - 0,523; 1995 р. - 0,491); [2]
) фахівці ЮНЕСКО та Всесвітньої організації охорони здоров'я, експерти яких досліджували проблему життєздатності різних націй і держав, прийшли ще до одного висновку. При оцінці за п'ятибальною шкалою вищого балу не отримав ніхто. p align="justify"> На чотири була оцінена життєздатність Бельгії, Голландії, Ісландії, Данії, Швеції. За три бали отримали США, Японія, Німеччина і багато інших промислово розвинені держави. Що ж до Росії, то її життєздатність лише 1.4 бали - рівень, нижче якого може початися необоротна деградація; [2]
) національної безпеки Росії безпосередньо загрожує фінансова політика щодо соціальної сфери взагалі та освіти в особливості. [2]
2. Соціальна освіта як компонент світового освітнього
простору
У Росії до теперішнього часу, у зв'язку зі значними реформами в політичній та економічній сферах, що викликали необхідність розвитку системи державної підтримки населення; розширенням і поглибленням проблемного поля соціальної роботи, виділився новий компонент загальної та професійної освіти - соціальне освіта, зміст якого передбачає професійну соціалізацію, тобто підготовку суб'єктів соціальної роботи. Такий вид діяльності неможливий без контакту між її виконавцями, ось чому Міжнародна Федерація соціальних працівників (IFSW) ставить такі завдання:
сприяти розвитку соціальної робо...
