вана ситуація особистісного виклику на виїзний літній школі і виділена його структурна схема.
Глава 1. Ситуація розвитку у відкритому додатковій освіті
особистісний виклик конфлікт
Додаткова освіта сьогодні бере на себе поряд з політичною та економічною відповідальність за майбутнє. Можливо навіть, що майбутнє Россі і нового покоління росіян почне будуватися не господарськими та політичними, а освітніми середовищами. Це, по суті, означає, що додаткова освіта має стати сферою соціального партнерства, в якій вирощуються діяльні образи і представлення Майбутнього. Саме з такою місією освіта сьогодні все частіше починає пов'язувати його соціальну та освітню ефективність і затребуваність. З іншого боку, як пише А.А. Попов, освіта повинна перестати бути сферою соціальних зобов'язань держави, а стати інвестиційно-привабливою сферою, в яку вигідно вкладати. p align="justify"> Додаткова освіта сьогодні найближче підійшло до вирішення цього завдання. На сьогоднішній день вона реально стає сферою, в якій перетинаються інтереси самих різних груп: держави, міста (регіону), професійних співтовариств (у тому числі педагогічного), батьків і самої молоді. Ідея додатковості починає розглядатися у зв'язку з необхідністю включення освіти в широкий соціо-культурний контекст, а саме додаткову освіту обговорюватися по відношенню до можливих (складаним) процесам муніципального та регіонального розвитку. p align="justify"> Орієнтуючись на поколінський характер освітніх програм, запропонований Поповим, можна висунути одну принципову вимогу до проектування змісту додаткової освіти - воно має будуватися на основі концепту відкритості, а, отже, припускати роботу з самовизначенням у просторі культури та історії , освоєння культурних способів мислення і діяльності. До того ж ця відкритість передбачає багатоаспектний включення в себе діяльнісних позицій, яких просто немає в традиційній освіті. p align="justify"> Додаткова освіта, виходячи все з тієї ж програми Покоління XXI, забезпечує розвиток і становлення у людини:
В· Рефлексії і визначення мети
В· Техніки дій і комунікацій
В· Можливості самовизначення по відношенню до культури і соціуму
В· Здібності організації, самоорганізації, організації знаннєвих систем.
Все перераховане є компонентами, що укладають в собі поняття людського потенціалу - В«найважливішого чинника розвитку сучасного суспільстваВ». Формування людського потенціалу в рамках додаткової освіти є одним із способів роботи з майбутнім. Саме завдяки йому (людському потенціалу) з'являються можливості здійснення процесів розвитку, з'являються люди, здатні до розвитку власних і громадських можливос...
