іями знання є узагальнення розрізнених уявлень про закономірності природи суспільства і мислення. Зберігання в узагальнених уявленнях всього того, що може бути передано в якості стійкої основи практичної діяльності.
Знання є продуктом суспільної діяльності людей, спрямованої на перетворення дійсності. Процес руху людської думки від незнання до знання називають пізнанням . Пізнання виростає з практики, вона є початком, вихідним пунктом і одночасно природним завершенням всякого процесу пізнання. Завершення пізнання завжди відносно, тому що в процесі пізнання виникають нові проблеми і завдання, які були підготовлені і поставлені попереднім розвитком наукової думки. Вирішуючи ці завдання і проблеми, наука повинна випереджати практику і таким чином свідомо спрямовувати її розвиток.
Відповідно до марксистсько-ленінською теорією пізнання включає в себе два рівні: чуттєвий і раціональний. Чуттєве пізнання формує емпіричне знання, а раціональне - теоретичне. p> Чуттєве пізнання забезпечує безпосередній зв'язок людини з навколишньою дійсністю. Елементами чуттєвого пізнання є відчуття, сприйняття, уявлення і уяву.
Раціональне пізнання доповнює і випереджає чуттєве, сприяє усвідомленню сутності процесів, розкриває закономірності розвитку. Формою раціонального пізнання є мислення.
У процесі наукового дослідження можна відзначити наступні етапи: виникнення ідей; формування понять, суджень; висунення гіпотез; узагальнення наукових факторів; доказ правильності гіпотез і суджень.
В результаті опрацювання та зіставлення з дійсністю наукова гіпотеза може стати теорією.
Теорія - система узагальненого знання, пояснення тих чи інших сторін дійсності. Вона виникає в результаті узагальнення пізнавальної діяльності і практики. Це узагальнений досвід у свідомості людей. Вона містить в собі не тільки знання основних законів, а й пояснення фактів на їх основі. Теорія дозволяє відкривати нові закони і передбачати майбутнє.
Рух думки від незнання до знання керується методологією. Методологія - філософське вчення про методи пізнання і перетворення дійсності, застосування принципів світогляду до процесу пізнання.
Метод - це спосіб досягнення мети. Метод є програмою побудови і практичного застосування теорії.
Методи можна розділити на: загальні , що діє у всіх галузях науки і на всіх етапах дослідження; загальнонаукові (тобто для всіх наук); приватні (для певних наук); спеціальні (для даної науки). Такий поділ методів завжди умовно, оскільки у міру розвитку пізнання один науковий метод може переходити з однієї категорії в іншу.
До загальнонаукових методів відносяться: спостереження, порівняння, рахунок, вимір, експеримент, узагальнення, абстрагування, формалізація, аналіз і синтез, індукція і дедукція, аналогія, моделювання, ідеалізація і ін
Спостереження - спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті предметів і явищ за допомогою органів почуттів без втручання в процес з боку дослідника.
Порівняння - це встановлення відмінності між об'єктами матеріального світу або знаходження в них загального, здійснюється як за допомогою органів почуттів, так і за допомогою спеціальних пристроїв.
Рахунок - це знаходження числа, визначає кількісне співвідношення однотипних об'єктів або їх параметрів, характеризують ті чи інші властивості.
Вимірювання - це фізичний процес визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з еталоном. p> Експеримент - одна зі сфер людської практики, в якій піддається перевірці істинність висунутих гіпотез або виявляються закономірності об'єктивного світу. p> Узагальнення - визначення загального поняття, в якому знаходить відображення головне, основне. Узагальнення необхідно для освіти нових наукових понять при формулюванні законів і теорій.
Різноманітні методи наукового пізнання умовно підрозділяються на ряд рівнів: емпіричний, експериментально-теоретичний, теоретичний і метатеоретичний рівні.
Методи емпіричного рівня: спостереження, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіда, тести, метод проб і помилок і т. д. Методи цієї групи конкретно пов'язані з досліджуваними явищами і використовуються на етапі формування наукової гіпотези.
Методи експериментально-теоретичного рівня: експеримент, аналіз і синтез, індукція і дедукція, моделювання і т. д. допомагають досліднику виявити ті чи інші факти, об'єктивні прояви в протіканні досліджуваних процесів.
Методи теоретичного рівня: абстрагування, ідеалізація, формалізація, аналіз і синтез, індукція і дедукція і т. д.. На теоретичному рівні виробляється логічне дослідження зібраних фактів, вироблення понять, суджень, робляться умовиводи. На теоретичному рівні наукове мислення звільняється від емпіричної описовості, створює теоретичн...
