, його взаємин з членами сім'ї.
2. Психолого-педагогічна освіта батьків через систему батьківських зборів, консультацій, бесід.
3. Організація і спільне проведення вільного часу дітей і батьків.
4. Захист інтересів і прав дитини в так званих важких сім'ях.
Таким чином, класним керівником реалізується функція батьківського освіти (Відомості про виховну концепції школи, педагогічної позиції класного керівника, про методи виховання, про цілі і завдання особистісного розвитку школярів на даний період, про хід духовного розвитку дитини, про особливості шкільної діяльності учня, про взаємовідносини в групі, про виявлені здібностях у поточних справах і т.п.) і коригування сімейного виховання - саме тієї стогони, яка має відношення до дитини (мистецтво любити дітей), режиму життя і діяльності дитини, що забезпечує і корекцію особистості батьків.
Форми взаємодії вчителя з батьками учнів.
У практичній роботі з батьками учнів класний керівник використовує колективні та індивідуальні форми взаємодії. Причому в тому і іншому випадку реалізуються як традиційні, так і нетрадиційні форми роботи.
Традиційні форми роботи з батьками.
1. Батьківські збори. p> 2. Загальношкільні та громадські конференції. p> 3. Індивідуальні консультації педагога. p> 4. Відвідування на дому. br/>
Рекомендації з проведення батьківських зборів.
1. Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати помилки і невдачі дітей у навчанні.
2. Тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей.
3. Збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер: розбір ситуацій, тренінги, дискусії тощо
4. Збори не повинно займатися обговоренням і засудженням особистості учнів.
В
Батьківські конференції.
Мають величезне значення в системі виховної роботи школи. Батьківські конференції повинні обговорювати насущні проблеми суспільства, активними членами якого стануть діти.
Проблеми конфліктів батьків і дітей та шляхи виходу з них, наркотики, сексуальне виховання в сім'ї - ось теми батьківських конференцій. Батьківські конференції повинні готуватися дуже ретельно, з обов'язковою участю психолога, соціального педагога, які працюють в школі.
У їх завдання входить проведення соціологічних і психологічних досліджень з проблеми конференції та їх аналіз, а так само знайомство учнів конференції з результатами досліджень. Активними учасниками конференції виступають самі батьки. Вони готуючи аналіз проблеми з позиції власного досвіду.
Відмінною особливістю конференції є те, що вона приймає певні рішення чи намічає заходи щодо наміченої проблемі.
Індивідуальні консультації.
Це одна з найважливіших форм взаємодії класного керівника з сім'єю. Особливо вона необхідна, коли педагог набирає клас. Для того щоб подолати занепокоєння батьків, боязнь розмови про свою дитину, необхідно провести індивідуальні консультації-співбесіди з батьками.
Готуючись до консультації необхідно визначити ряд питань, відповіді на які допоможуть плануванню виховної роботи з класом.
Індивідуальна консультація повинна мати ознайомлювальний характер і сприяти створенню гарного контакту між батьком і вчителем. Учитель повинен дати батьком можливість розповісти йому все те, з чим вони хотіли б познайомити вчителя, в неофіційній обстановці, і з'ясувати необхідне для своєї професійної роботи з дитиною:
1. Особливості здоров'я дитини. p> 2. Його захоплення, інтереси. p> 3. Переваги у спілкуванні в сім'ї. p> 4. Поведінкові реакції. p> 5. Особливості характеру. p> 6. Мотивація навчання. p> 7. Моральні цінності сім'ї. p> У ході індивідуальної консультації можна використовувати анкету В«Моя дитинаВ», яка заповнюється спільно з батьком:
1. Коли він народився, то ...
2. Найцікавішим в перші роки життя в ньому було ...
3. Про здоров'я можна сказати наступне ...
4. Його відношення до школи було ... і т.д.
Бесіда.
Бесіда у виховному арсеналі класного керівника має величезне значення. Бесіду краще всього використовувати в цілях попередження конфліктних ситуацій між окремими педагогами та родиною. Використовувати бесіду в роботі з батьками необхідно для того, щоб налагодити довірчу атмосферу, виявити важкі точки дотику в конфліктних ситуаціях. Результати бесіди не повинні ставати голосними, якщо хтось з учасників бесіди цього не хоче. У бесіді класний керівник повинен більше слухати і чути, а не захоплюватися повчальними радами.
В
Відвідування учня на дому.
Однією з форм взаємодії класного керівника і сім'ї є відвідування учня на дому. Педагог повинен попереджати про передбачуваний візит з зазначенням мети і дня. Відвідування можливо тільки після отримання дозволу батьків. Відвідув...
