ановлення і швидкого розвитку мови. З року до року і шести-восьми місяців дитина вчиться розуміти мову, а в другій половині другого року життя швидко збільшується його словниковий запас, вдосконалюється його активна мова. p align="justify"> Якщо для однорічної дитини слова дорослого позначають настрій, ситуацію в цілому, загальний зміст, то принаймні отримання все нових уявлень про навколишнє оточення, людей, предмети, іграшках у нього встановлюється зв'язок слова і предмета. Цей процес відбувається швидше, якщо дорослі показують і називають оточуючі дитини предмети, іграшки, вчать, як ними користуватися. Словесно позначають свої дії, за якими стежать дитина. Пізніше він починає розуміти і сенс цілих пропозицій. p align="justify"> У белькоті дитини з'являється все більше різноманітних звуків та їх поєднань, він виразний, емоційний, супроводжує всі його дії. Якщо в один рік і три місяці дитина вимовляє в основному полегшені слова, то в один рік і шість місяців здатний вимовляти тридцять слів, проте навіть знайомі слова використовує рідко, лише в момент сильної зацікавленості, при зверненні до дорослих замінює слова виразними жестами, мімікою, звуками, одним словом висловлює цілу фразу, пропозиція, наприклад, слово В«наВ» позначає: «³зьми мене на руки!В» Вимова дитини ще дуже неправильне, це або скорочені слова, початок або кінець слова, або дуже своєрідні звукосполучення. Знову з'явилися словами дитина користується в оточенні близьких людей. У незвичній обстановці він зазвичай мовчить. p align="justify"> У другому півріччі другого року відбувається стрибок у розвитку мови, швидко збільшується словниковий запас, до двох років малюк вживає 300-400 слів. Дитина на початку встановлює значення слів, він поспішає швидше дізнатися назву всіх оточуючих його предметів. Починається період питань: В«що це? Де? Хто? В». Отримавши відповіді, він повторює його кілька разів, потім задає те ж питання, як би перевіряючи себе. Спочатку в словник дитини входять тільки назви предметів і дій, потім якості предметів, мові з'являються граматичні форми. Дитина починає говорити реченнями з двох, а потім і з трьох слів. Мова стає засобом спілкування дитини з дорослим, засобом вираження своїх бажань. p align="justify"> До двох років малюк може сказати: В«Мама день пальто - Галя підемо!В» З розвитком мови нерозривно пов'язаний розвиток мислення дітей, орієнтація в просторі. На основі розширюється досвіду діти починають порівнювати, розрізняти, встановлювати зв'язок між явищами. Мова стає більш гнучким знаряддям мислення, все більш виражає те, про що думає дитина. p align="justify"> Важливу роль у розвитку мови відіграє тренування голосового апарату дитини, навчання його правильній вимові звуків рідної мови.
До кінця першого року артикуляційний апарат тільки починає формуватися, дитина здатна вимовляє голосні звуки: а, у, і, о, але звуки и, е замінює звуками і, е, більшість приголосних замінює більш простими...
