комп'ютерну гру. p align="justify"> Виділяють два основних напрямки досліджень у цій області: вплив комп'ютерних ігор на особливості розвитку особистості, соціальну адаптацію дитини і на його пізнавальний розвиток. Невелике число досліджень зачіпає і другий В«векторВ» у взаємодії дитини і комп'ютера - уподобання ігор дітьми залежно від особливостей характеру дитини, аналіз ігор, створених самими дітьми. До ефектів комп'ютерної гри у сфері соціального та особистісного розвитку дитини відносять звикання, засвоєння стереотипів агресивного і ворожого поведінки, статеворольових стереотипів і вплив на особливості характеру граючих. Зупинимося на даних аспектах детальніше. p align="justify"> Вивчення проблеми уподобання комп'ютерних ігор пов'язано з широкою поширеністю ігор і перетворенням їх в основну форму дозвілля дітей. У дослідженні Гріффітса (1988) було виділено два типи мотивів, які змушують дітей та підлітків знову і знову звертатися до комп'ютерної гри. Гравці з першим типом грають заради задоволення від самої гри і заради результату, задоволення мотиву досягнення, можливого суперництва з іншими гравцями. При цьому типі мотивації гра поєднується з іншими видами діяльності, дитина нормально спілкується з оточуючими, а до комп'ютерної гри звертається під час відпочинку, дозвілля. Для гравців з другим типом мотивації гра стає формою ескапізму. Саме цей тип звикання до гри і догляд в реальність ігри привертає увагу не тільки психологів, а й психіатрів [15]. Причиною такого захоплення комп'ютерними іграми може стати нездатність дитини справлятися з проблемами повсякденного життя, навчанням, складні стосунки з батьками, однолітками - в таких випадках гра є формою реакції на стрес, способом відходу від дійсності, вираженням відчуття безпорадності. Комп'ютерна гра для такої дитини стає основним проведенням часу, він втрачає інтерес до інших занять. Така дитина потребує уваги дорослого, можливо допомоги психолога. Фішер виділив дезадаптивні поведінкові риси при такому типі звикання, до яких відносяться порушення соціальних контактів (сім'я, друзі), брехня і дрібні правопорушення заради грошей необхідних для покупки ігор, велика кількість часу проведеного у комп'ютера або в відеозалі, звернення до гри в ситуації стресу, поганого настрою. Але кількість гравців з яскраво вираженим типом звикання до гри як відходу від реальності відносно невелике і описані в літературі випадки психотерапії таких доглядів (Keepers 1990), говорять про те, що при вирішенні зовнішніх проблем, нормалізації стосунків дитини з оточуючими така прихильність до гри пропадає.
Вітчизняні дослідники комп'ютерної гри (Шмельов А.Г, Бурмістров І.В., Фомічова Ю.В.) аналізували мотиви звернення до комп'ютерної гри у дорослих. І крім перерахованих мотивів задоволення, досягнення та ескапізму, пропонують в якості можливих мотивів ігри самопізнання, самовираження, саморозвиток і тренінг певних умін...
