і.
Во время Вирішення визначених Завдання вікорістовувалісь наступні методи Дослідження:
. Загальнонаукові: синтез, аналіз та порівняння Наукової літератури для теоретичного підгрунтя Дослідження. p align="justify">. Емпірічній: бесіда, спостереження, Анкетування для практичної Частини роботи. p align="justify">. Статистичний: для характеристики ПЄВНЄВ статистичних даніх Дослідження. p align="justify">. Метод синтетичного аналізу. Полягає у вівчені сукупності ЕЛЕМЕНТІВ, что утворюють систему. p align="justify"> У відповідності до поставлених мети та конкретних Завдання Дослідження, Визначи структуру роботи. Вона Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел та Додатків.
1. Теоретичні основи особливая дитячої творчості на уроках трудового навчання у початкових класах
1.1 Сутнісна характеристика Поняття дитячої творчості
дитячий творчість урок трудовий
проблемами творчості Займаюсь багатая дослідніків, Такі як Л.С. Віготській, Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугіна. Розглянемо, як смороду розкрівають визначення творчості. p align="justify"> В«ТВОРЧА діяльністю, - писав Л.С. Віготській, мі назіваємо таку діяльність людини, яка створює Дещо нове, все одне чі буде це створене ТВОРЧА діяльністю, Яким-небудь предметом зовнішнього світу, чі розумово конструкцією або чуттєвістю, яка живе та проявляється Тільки в самій людіні В»[9, C.3 ].
Л.С. Віготській вважать, что діяльність людини может буті поділена на два види:
відтворюючу (репродуктивно);
комбінуючу (творчу).
репродуктивними діяльність пов'язана з Нашою пам'яттю, вона відтворює, воскрешає сліді Із попередніх вражень, а комбінуюча або творча - це така діяльність, коли людина уявляє что Було б, Якби ... В«Саме творча діяльність людини Робить ее істотою, Звернення до майбутнього, яка творити й відозмінює свое сьогодення В»[9, C.5].
Л.С. Віготській заперечує проти того, что творчістю могут займатись позбав обрані, Обдаровані особливая талантом: В«Якщо розуміті творчість в ее СПРАВЖНЯ псіхологічному змісті, як создания нового, легко прийти до висновка, что творчість є частиною всех у більшому або Меншем Ступені, вона ж є Нормальних и постійнім супутником дитячого розвитку В»[9, C.32]. Із цього можна сделать Висновок, что ТВОРЧА діяльністю могут займатись ВСІ діти. p align="justify"> У психології вважається, что творчість В«повинна являти собою Громадську Цінність и давати новий вірібВ» [17, C.9]. Дитяча творчість НЕ Повністю відповідає цьом визначенню. Альо будь-яка творчість має різну Громадську Цінність так само, як й очевідні Різні Рівні, масштаби, результати творчості в різніх авторів. p ali...
