тості. p align="justify"> Психолог А.А. Осипова підкреслює характерну особливість гри - її двоплановість:
. Граючий виконує реальну діяльність, здійснення якої вимагає дій, пов'язаних з рішенням цілком конкретних, часто нестандартних завдань. p align="justify">. Ряд моментів цієї діяльності носить умовний характер, що дозволяє відволіктися від реальних ситуацій. p align="justify"> Слід виділити ряд методів організації ігрової діяльності для людей з обмеженими можливостями:
метод ігрового тренінгу (спрямований на розвиток знань, соціальних установок, вміння і досвіду в області міжособистісного спілкування);
метод театралізації (заснований на безлічі сюжетів і соціальних ролей);
метод змагальності (вимагає мобілізації всіх зусиль граючих);
метод рівноправних партнерських відносин (заснований на обліку почуттів, переживанні, емоції та інтересів іншої людини);
метод імпровізації (привнесення в гру свого творчого початку).
Найважливішою особливістю запропонованих методів у дозвіллєвих програмах є те, що вони неназідательно (ненасильно) сприяють веденню діалогу з внутрішнім світом людини через почуття свободи і відчуття позитивного переживання, звільнення душі від напруженості на хвилі співпереживання, співчуття, внутрішнього прояснення.
Можливості соціокультурної діяльності в реабілітації інвалідів вивчені ще недостатньо. Розглянемо наступні етапи реабілітаційної роботи з інвалідами засобами соціокультурної діяльності. p align="justify"> На першому етапі необхідно провести діагностику соціуму. Здійснює її команда: медичний працівник, психолог, соціокультурний працівник. Визначається спектр можливостей реабілітації інвалідів засобами соціокультурної діяльності. p align="justify"> На другому етапі виділяються пріоритетні цілі, форми і зміст діяльності в кожному конкретному соціумі в залежності від його складності та особливостей. На цьому етапі відбувається відбір необхідного змісту реабілітаційних програм, виготовлення реквізитів, фонозапісей, роздавальних матеріалів, ігор. Таким чином, створюються спеціальні сценарії дозвіллєвих програм, ігрових вистав, лялькових і видовищних уявлень. p align="justify"> На третьому етапі відбувається проведення соціокультурних програм. Важливий момент цього етапу - створення психологічного настрою інвалідів на участь у програмі. Тому особливу увагу слід звернути на оформлення приміщення, стиль роботи ведучого програми, зміст завдання, що створює можливість учаснику досягти успіху, повірити в себе. p align="justify"> Четвертий етап - аналіз результатів практичного проведення програми, де детально разом з психологом та медичним працівником розглядаються всі етапи проходження програми, участь або неучасть у ній, ті зміни, які відбулися в кожному конкретному соціумі.
Практика організаці...
