и потрапляють люди різного віку, починаючи від дитинства і закінчуючи старістю. Він працює в реабілітаційних центрах, лікувально-медичних установах, дитячих оздоровчих центрах, з сім'ями інвалідів. У цьому зв'язку, осмислюючи роль і місце соціокультурної діяльності у ставленні до людини з обмеженими можливостями, бачимо необхідність розробки інноваційних підходів, методик, що сприяють підтриманню та формуванню сприятливого психологічного клімату в соціумі, духовно-морального здоров'я людини. p align="justify"> Багаторічні спостереження за організацією і проведенням дозвіллєвих програм показують, що на їх вибір, активність аудиторії істотний вплив робить приналежність людини до певної соціальної групи, культурні переваги, фізична і психологічна можливість інвалідів. У цьому зв'язку необхідно розглянути основні види культурно-дозвіллєвих програм та засоби емоційного впливу:
сюжетно-ігрові програми, в яких переважають різноманітні ігри, і область дійсності, яку людина відтворює в грі;
конкурсно-розважальні, що складаються з різноманітних конкурсів, що дозволяють виділити лідируючих учасників або цілі групи в якійсь галузі знань або суспільно-корисної діяльності;
фольклорні, що включають народні ігри, пісні, танці, хороводи. В якості провідних у них виступають персоніфіковані образи;
рекреаційно-оздоровчі, включають методи біоенергетичного оздоровлення, східні оздоровчі системи, шейпинги, аромотерапию, музикотерапію, арт-терапію, діалоготерапію;
інформаційно-дискусійні, що включають нову і значиму для аудиторії інформацію; зміст цих програм черпається з обширного проблемного поля сучасного життя;
святкові, органічно поєднують в собі різноманіття змісту і засобів художнього впливу на різновікову аудиторію;
профілактично-корекційні, зміст яких має педагогічну спрямованість і сприяє регуляції психічного стану людей;
спортивно-розважальні, які включають рухливі ігри, жартівливі поєдинки, спортивні конкурси.
В якості самостійного напрямку реабілітації людей з обмеженими можливостями слід розглянути гру. Гра сприяє створенню сприятливих відносин між учасниками групи, знімає напруженість, тривогу, страх, підвищує самооцінку, дозволяє апробувати метод в різних ситуаціях. Гра відображає прагнення людини вступати у взаємодію з навколишнім світом. Грати для людини - значить діяти, збуджувати в собі почуття, бажання, прагнути до їх здійснення, відчувати, сприймати і творчо відображати світ у своїй уяві, вступати в спілкування з іншими людьми і тим самим розвивати в собі навички суспільної поведінки. Особливість ігрової діяльності полягає в тому, що в її змісті закладені елементи інших видів людської діяльності (пізнавальної, трудової, комунікативної, творчої, спортивної), оволодіння якими необхідно для розвитку особис...
