в) словотворча структура слова, його морфемний
склад, словотворча модель, словотвірне гніздо;
г) закони фонетики і графіки;
д) правила орфографії і традиція.
Крім фактора свідомого засвоєння орфографії значну роль відіграє зоровий фактор у навчанні. Зоровому запам'ятовуванню допомагає застосування плакатів з важкими словами, з кольоровим виділенням орфог-Рамм. Рекомендується багато писати, списування - один з важливих видів вправи, але списування підкріплюється аналітико-синтетичними завданнями: підкреслити, виділити графічно, змінити форми, перевірити орфограми, знайти і виправити помилки.
До зорового фактору засвоєння правопису тісно примикає рукодвігател'ний фактор, навик утримання ручки, визначення положення тіла, зошити, вміння дотримуватися рядка, дотримуватися поля, витримувати розмір і пропорції букв і т.д. Засвоєння грамотного письма залежить також від каліграфії: акуратно, чітко написані літери краще сприймаються і запам'ятовуються. Слабо написання призводить іноді до помилок навіть в тих випадках, коли немає орфограми (так звані В«опискиВ»).
Певну роль у формуванні орфографічного досвіду грає і слуховий фактор, тобто слухові восприя-ку власної та чужої мови і відчуттів, пов'язаних з рухами органів мови в процесі говоріння. Практикується орфоепічні і слідом за ним орфографическое (Буквене) обговорювання, що привчає школярів під час письма аналізувати звуко-буквений склад слів. Причому орфографічним цілям служить не тільки буквене, а саме два варіанти разом, так як подвійне проголошення виробляє мовний слух. Обговорювання має відбуватися не тільки вголос, але і в думках, про себе, що наближає учня до природних умов листи.
Приділяючи увагу всім перерахованим чинникам, відзначимо ще раз важливість свідомості всієї діяльності учнів, пояснення розбіжностей звучання і листи, способів перевірки орфограмм, словотвірного аналізу.
Робота над помилками - це актуалізація ланцюга правильних знань і загальмування невірних. Виправдала себе наступна В«програмаВ» роботи над помилками, пропонована учням (можливий варіант).
Пам'ятка
Як працювати над помилками
1. Якщо пропущена, недописана або переставлена ​​буква, напиши слово правильно, роздягли його на склади. Під-черкніть букву, яку пропустив, познач наголос.
2. Якщо допущена помилка на правило, визнач, в якій частині слова знаходиться помилка. Для цього розбери слово по складом.
3. Якщо помилка допущена в приставці, дізнайся в підручнику, як вона пишеться, і напиши слово правильно. Підбери і напиши три слова з тією ж приставкою. Підкресли приставку і познач наголос. p> 4. Якщо помилка в корені, дізнайся, на яке правило. Напиши перевірочне правило, познач наголос, виділи корінь. Напиши ще кілька однокореневих слів. У всіх словах виділи корінь. p> 5. Якщо помилка в суфіксі, дізнайся, як він пишеться, і напиши ще два слова з тим же суфіксом. Виділи в усіх словах суфікс.
6. Якщо помилка у закінченні іменника, то випиши це слово разом з тим словом, до якого воно відноситься. Вкажи питання, відмінок, відмінювання, закінчення. Склади пропозицію з іменником в цьому відмінку.
7. Якщо помилка у закінченні прикметника, то випиши прикметник разом з іменником, за родом і падежу іменника дізнайся рід і відмінок прикметника, згадай закінчення. Перевір себе питанням. Склади пропозицію з прикметником в тому ж відмінку. p> 8. Якщо помилка у закінченні дієслова, випиши невизначену форму дієслова та дізнайся відмінювання, визнач час, обличчя і число дієслова. Напиши закінчення. Склади пропозицію з цим же дієсловом у іншому обличчі [6,34].
1.2. Роботи над орфографічним правилом
Орфографія (Гр. Orthos - правильний, grapho - пишу) визначає норми розширеної мови, які прийняті в кожній конкретній мові на даному етапі його розвитку. Правила листи необхідні кожній мові, тому що вони забезпечують точну передачу змісту промови і правильне розуміння написаного усіма говорять цією мові [25, c. 203]. p> Формування навички грамотного письма базується на засвоєнні граматичної теорії та орфографічних правил.
Орфографічні правила регулюють написання не одного слова, а цілої групи слів, об'єднаних чимось спільним, насамперед на основі граматичної спільності. Під правилом розуміються вказівки нормативів узагальненого характеру, що відносяться до цілого ряду однорідних мовних фактів. Основне призначення правила - узагальнювати однорідні орфограми.
Засвоєння орфографічних правил неможливо без певного рівня володіння граматичним, фонетичним, словотворчим матеріалом. Граматична теорія - це фундамент орфографічного правила. У зв'язку з цим у початковій школі прийнято порядок вивчення Орфографічного правила, згідно з яким правило входить до граматичну або словообразовательную тему як її складова частина. Орфографическое правило безпосередньо с...
