експериментальному дослідженні брали участь 20 дітей дошкільного віку, що склали основну групу (діти з ОНР III рівень зі стертою формою псевдобульбарной дизартрії) і групу порівняння (нормально розвиваються діти). Дослідження здійснювалося на базі МДОУ В«Дитячий садок комбінованого виду № 184В» і МДОУ Центр розвитку дитини В«Дитячий садок № 137В» м. Хабаровська. Дослідження проводилося в період з 06.04.2009 р. по 16.05.2009 р.
Структура роботи представлена ​​введенням, двома головами, укладенням, додатком. Перша глава складає теоретичну частину дослідження, де вказується сучасний стан досліджуваної проблеми, перцептивна модальність як засіб формування інтонаційної виразності і особливості общеречевое навичок і інтонаційної виразності у дошкільнят з ОНР. Друга - містить опис практичної діяльності, куди включена характеристика основної групи і групи порівняння, описані методи діагностики досліджуваних параметрів, констатуючий експеримент, а також отримані в ході нього результати. У висновку зроблено висновок за двома главам роботи. Бібліографічний список включає в себе 57 джерел.
Глава 1. Науково-теоретичне обгрунтування формування інтонаційної виразності мовлення за допомогою перцептивних процесів
1.1 інтонаційна сторона мови у світлі різних наукових вивчень
Інтонація є одним з найважливіших компонентів мови. При цьому вона також є невід'ємною частиною мовної діяльність у цілому і являє собою єдність взаємопов'язаних компонентів - мелодики, паузірованія, інтенсивності, наголоси, темпу, тембру і ритму [2]. p align="justify"> Мовне спілкування зазвичай протікає у двох формах - усній і письмовій. При цьому писемність - явище більш пізніше. Усна ж форма з моменту виникнення мови є спосіб його існування як засобу висловлювання думки і засоби спілкування. p align="justify"> Наша мова фонетично являє собою звуковий потік (ланцюг звучань). Цей ланцюг розпадається на ланки, які є фонетичними одиницями - це фрази, такти, фонетичні слова, склади і звуки. Звуки мови вживаються не ізольовано, а в складі складів, тактів і фраз. Таким чином, всі ці фонетичні одиниці нерозривно пов'язані, являють собою єдину систему і звуться сегментний рівень мови. Разом з тим кожна фраза інтонаційно оформлена. Інтонація (надсегментного рівень) накладається на фонетичні одиниці мови, членуючи їх на смислові такти (синтагми, фрази) і, одночасно об'єднуючи їх [3]. p align="justify"> Вивченням інтонації в різний час і в різних аспектах займалися актори, режисери, літературознавці (і стіховедов), лінгвісти (фонетисти, фонологія, синтаксистов), психолінгвісти і методисти, що описали ряд приватних і загальних закономірностей інтонації і взаємозв'язку її компонентів, що вказали шляху до вивчення та аналізу її фактів і вирішили багато питань інтонології [4].
