/p>
ТЕМПУС є загальноєвропейською програмою, орієнтованою на Розвиток мобільності універсітетської освіти;
ірис - це система проектів, спрямована на Розширення можливіть професійної освіти жінок.
З'являються Нові організаційні структурованих інтернаціональної Властивості: Міжнародні и Відкриті університети.
Поліструктурність Світової освіти дозволяє здійсніті аналіз метаблоків, макрорегіонів и стану освіти в окрем странах.
У мире віділяють тіпі регіонів за Ознакою взаємного зближеними и взаємодії освітніх систем (О.П. Ліферов) [2].
Перший тип складають Регіони, Які віступають генераторами інтеграційніх процесів. Найяскравішім прикладом такого регіону может служити Західна Європа. Ідея Єдності стала Стрижнем всех освітніх реформ 1990-х років в західноєвропейськіх странах. Прагнення до погодження матеріалів В«європейської ідентічностіВ» и В«громадянськостіВ» підкріплено цілім рядом європейськіх проектів в таких областях освіти й культура, як популярізація національніх літератур, розширення навчання іноземним мовам, Збільшення мережі бібліотек, проект В«Європейське місто культуриВ». p align="justify"> Значення європейськіх інтеграційніх процесів НЕ вічерпується теріторією однієї Західної Європи. Досвід и імпульсі інтернаціоналізації позитивно позначаються на пліві взаємодії національніх освітніх систем в других Частинами світу. p align="justify"> до першого типу регіонів можна такоже Віднести США и Канаду, альо їх інтеграційні зусилля у сфере образования реалізуються в іншій сітуації.
У мире формується новий, Азіатсько-Тихоокеанського регіон (АТР) - генератор інтеграційніх процесів.
У нього входять наступні країни: Республіка Корея, Тайвань, Сінгапур и Гонконг, а кож Малайзія, Таїланд, Філіппіні и Індонезія. Для всіх ціх країн характерна стратегія підвіщеніх вимог до якості навчання и подготовки кадрів. p align="justify"> У Основі В«азіатського економічного диваВ» країн АТР лежить ряд чінніків. Один з вірішальніх чінніків Полягає у Фінансовому пріорітеті освіти. p align="justify"> У більшості країн АТР сформувалася розвинена система віщої освіти. Наприклад, в Корейській консульство ЗМІ близьким 1/3 всех випускників середньої школи вступають до УНІВЕРСИТЕТІВ. Понад 30% тайванського школярів такоже Йдут вчитува до УНІВЕРСИТЕТІВ (для порівняння: у Германии - 18%, Италии - 26%, Велікобрітанії-7%). Ніні Кожний Третій іноземній студент в мире походити з країн АТР. До завершення XX століття освітній Потенціал даного регіону Достатньо зріс. Японія має найвищу частко вчених ступенів среди країн світу - 68%, для порівняння - 25% в США. Республіка Корея займає перше місце в мире з розрахунку на душу населення за кількістю ОСІБ, что здобули Ступені доктора наук [2]. p align="justify"> Державні витрати на освіту в розвинення странах складають близьким 950...
