збагачення соціального досвіду колективу, гак і до збіднення його, якщо новий ідол стає неформальним лідером і орієнтує колектив на нижчу систему цінностей, ніж та, якою колектив вже досяг. Психологи та педагоги відзначають поширену позицію членів шкільних колективів, при якій індивідуалізм проявляється в прихованій, завуальованій формі. Є чимало школярів, вельми охоче беруться за запропоновану працю, особливо відповідальну. Блиснути, бути у всіх на виду, показати свою перевагу над іншими і нерідко за рахунок інших - частий мотив їх старанності. Їх не засмучує поганий стан справ у колективі, іноді навіть радують загальні невдачі класу, так як на цьому тлі яскравіше блищать їх власні досягнення. Зрозуміло, розглянутими моделями не вичерпується все величезне різноманіття відносин особистості і колективу, до аналізу якого в кожному конкретному випадку треба підходити у всеозброєнні знання психологічних механізмів мотивації діяльності і поведінки особистості, а також закономірностей соціальної педагогіки та психології. p align="justify"> Проблема відносин займає в психології велике місце, у нас в країні вона значною мірою була розроблена в роботах В.М. Мясищева (Мясищев, 1949). Зв'язок із зовнішнім світом існує і у тварини, але тварина не В«відноситьсяВ» ні до чого і взагалі В«не відноситьсяВ». Там, де існує яке-небудь відношення, воно існує В«для менеВ», тобто воно задане як саме людське стосунок, воно спрямоване чинності активності суб'єкта.
Згідно Мясищеву В.М., природа міжособистісних відносин істотно відрізняється від природи суспільних відносин: їх найважливіша специфічна риса - емоційна основа. Тому міжособистісні відносини можна розглядати як фактор психологічного В«кліматуВ» групи. У вітчизняній школі психології розрізняються три види, чи рівня емоційних проявів особистості: афекти, емоції і почуття. Емоційна основа міжособистісних відносин включає всі види цих емоційних проявів. p align="justify"> Сфера міжособистісних відносин надзвичайно широка. Вона охоплює практично весь діапазон існування людини, починаючи від його ставлення до великим соціальним групам (нації, робочому колективу) до інтимних, діадних відносин (подружніх, відносин батько - дитина і т. д.). В даний час в психології існує величезна кількість конкретних методичних прийомів діагностики міжособистісних відносин. Традиційним з методичних засобів виявлення та вивчення міжособистісних відносин для психологів та педагогів на сьогоднішній день є широко відомий в соціальній психології метод соціометрії , запропонований американським дослідником Дж. Морено (див. Морено, 1958), для якого вона є додаток до його особливої вЂ‹вЂ‹теоретичній позиції. Хоча неспроможність цієї концепції давно піддана критиці, методика, розроблена в рамках цієї теоретичної схеми, виявилася вельми популярною. Сут...
