ктив як соціально-психологічне явище має величезну силу впливу, здатної найсильнішим чином впливати на взаємини і самоотношение особистостей, що утворюють його. Не випадково психологія колективу здобула таку популярність в нашій країні в епоху Радянського Союзу. Саме на використанні величезної сили впливу колективу була побудована радянська педагогіка, у теоретичну і практичну розробку якої великий внесок зробив видатний педагог А. С. Макаренко.
Для індивіда, що входить до групи, усвідомлення того, приналежності до неї здійснюється передусім через усвідомлення факту деякої психічної спільності з іншими членами цієї соціальної групи. Можна сказати, що "межа" групи сприймається як межа цієї психічної спільності. Головною чисто психологічною характеристикою групи є наявність так званого "ми-почуття". Це означає, що універсальним принципом психічного оформлення спільності є розрізнення для індивідів, що входять до групи, деякого освіти "ми", на відміну від іншого утворення "вони". p align="justify"> Науковими дослідженнями виділено три найбільш поширені моделі розвитку відносин між особистістю і колективом : 1) особистість підкоряється колективу (конформізм) , 2) особистість і колектив перебувають в оптимальних стосунках (гармонія), 3) особистість підкоряє собі колектив (нонконформізм). У кожній з цих загальних моделей виділяється безліч ліній взаємин, наприклад: колектив відкидає особистість; особистість відкидає колектив; співіснування за принципом невтручання і т. д.
Згідно першої моделі особистість може підкорятися вимогам колективу природно і добровільно, може поступатися колективу як зовнішньої перевершує силі, а може намагатися і далі зберігати свою незалежність та індивідуальність, підкоряючись колективу лише зовні, формально. Якщо очевидно прагнення увійти в колектив, особистість схиляється до цінностей колективу, приймає їх. Колектив "поглинає" особистість, підпорядковує її нормам, цінностям і традиціям свого життя. По другій лінії поведінки можливі різні шляхи розвитку подій: 1) особистість зовні підкоряється вимогам колективу, зберігаючи внутрішню незалежність; 2) особистість відкрито "бунтує", чинить опір, конфліктує. Третя модель взаємовідносин особистості з колективом, коли особистість підкоряє собі колектив, зустрічається не часто. Все ж, враховуючи діяльність так званих неформальних лідерів, а отже, і наявність подвійних, а нерідко і потрійних систем цінностей і відносин, цю модель не можна ігнорувати. Яскрава особистість, її індивідуальний досвід можуть в силу тих чи інших причин виявитися привабливими в очах членів колективу. Ця привабливість найчастіше обумовлена ​​особистісними якостями, незвичністю суджень або вчинків, оригінальністю статусу або позиції. У такому випадку соціальний досвід колективу може змінитися. Цей процес може мати двоїстий характер і призводити як до...
