увати знання називається інтелектом. На жаль, багато систем, звані «інтелектуальними», не володіють такою здатністю і, отже, іменуються невірно.
Навчання суб'єкта має місце, коли ефективність його діяльності зростає з часом або з числом дослідів при постійних умовах. Якщо ж зовнішні умови змінюються - наприклад, коли на стрільбищі починає дути сильний вітер - необхідно вчитися заново, щоб зберегти або підвищити точність стрільби. Таке навчання називається адаптацією.
Навчання та адаптація відбуваються методом проб і помилок, тобто шляхом систематичного виявлення помилки і її виправлення. Діагноз полягає у встановленні причини появи помилки, а припис є інструкція щодо її виправлення. Систематичне навчання та адаптація вимагають розуміння помилки, впізнавання, чому вона сталася, і як її виправити.
Знання - це відомості про зв'язки між компонентами інформації, виявлені закономірності, тобто модель структури (групувати) даних.
Системи, які генерують розуміння в цілеспрямованих системах і тим самим підтримують і прискорюють їх навчання й адаптацію, дійсно існують, але зазвичай це людино-машинні системи. На сьогодні вони не можуть бути повністю автоматичними. Хоча є автомати, використовувані для діагностики роботи механізмів, вони не годяться для застосування до біологічних і соціальних систем. Тому системи підтримки, генеруючі розуміння, вимагають участі людини. Такі системи повинні бути здатні виявляти помилки, визначати їх причини та способи їх виправлення.
Навчання та адаптація, так само як знання і розуміння, фокусуються на efficiency. Ефективність пов'язані з кінцевою метою (або цілями). Однак цінність цієї мети істотна при визначенні ефективності по цілі, а при визначенні ефективності за коштами важлива лише цінність засобів.
Тепер можна сформулювати критичне твердження: Інтелект є здатність збільшувати ефективність за коштами; мудрість є здатність збільшувати ефективність по цілі.
Різниця між ефективностями за коштами і за цілями, яка відрізняє мудрість від розуміння, знання та інформації, знаходить відображення у відмінності між ростом і розвитком. Зростання не обов'язково пов'язаний із збільшенням цінності, значущості, а розвиток - пов'язано. Розвиток є процесом, що збільшує мудрість. І назад: система, яка породжує мудрість, сприяє розвитку.
А тепер, щоб визначити характеристики системи мудрості, потрібно визначити «розвиток» і сформулювати умови, необхідні для його здійснення.
. Ріст і розвиток
Ріст і розвиток - не одне і те ж. Зростання може відбуватися і разом з розвитком, і без нього.
В англійській мові різними словами позначені «ефективність щодо досягнення проміжних цілей, тобто у використанні засобів досягнення кінцевої мети »- efficiency і« ефективність в досягненні самої кінцевої мети »- effectiveness. Надалі будемо переводити ці терміни як «ефективність за коштами» і «ефективність по мети».
Розвиток не визначається тим, що суб'єкт має. Це - процес, в якому суб'єкт збільшує свої здатність і бажання задовольняти власні потреби і законні бажання і потреби і законні бажання інших. Законне бажання - це таке, виконання якого не зменшує свої шанси і шанси інших на задоволення будь-яких ...
