ьстві. Умовно кажучи, громадська думка розділилося як би на три позиції.
Перша позиція - сама критична, яка не бере ініціативу ні в якій формі і яка вбачає в новому законі загибель всієї вітчизняної системи освіти. Цікаво відзначити, що до неї ставляться найрізноманітніші верстви російського суспільства, починаючи з «простих робітників» і закінчуючи великими чиновниками. (Так, наприклад, перший заступник голови Комітету Держдуми з освіти Олег Смолін голосував проти нового закону).
Друга позиція - більш лояльна, що визначає, що змінювати систему освіти необхідно, але лише в самих малих дозах. По суті, вона має на увазі конкретизацію окремих положень нового закону, що, як уже говорилося вище, відхилялося законодавцем з причини уникнення складності та незручності нового закону.
Третя позиція, як можна зрозуміти, найлояльніша. Це позиція ініціаторів законопроекту. Скоріш за все, дана група суспільства є і самої нечисленної, на увазі того, що ініціатива виходила від так званого «законодавчо кваліфікованого» меншини.
До речі, варто звернути увагу на такий момент. «На етапі прийняття в Думі обговорювали два законопроекти -« Про народну освіту », підготовлений комуністами, і документ, розроблений Міносвіти. Перший відрізнявся більш широкими гарантіями держави по доступність і безоплатність освіти, з підтримки педагогів. Але більшість поправок, що прописують соціальні зобов'язання держави, були відхилені майже виключно голосами «єдиноросів».
На жаль, більш-менш виразної офіційної статистики ставлення суспільства до нового закону поки немає, але навіть поверхневе спостереження вказує на те, що якби ініціатива виходила безпосередньо «з вулиці», то це був би кардинально інший документ. У підсумку, в інформаційному просторі (у пресі, інтернет-блогах і форумах, на телебаченні) найчастіше стало фігурувати негативне ставлення до закону. Проте, федеральний закон від 29.12.2012 р. № 273-ФЗ, за який із 439 осіб, «за» проголосували 294, а «проти» - 144, з 1 вересня 2013 року набирає свою законну силу.
2. Публікації по темі: хто що сказав
Про значимість даної проблеми для сучасного російського суспільства можна судити за відповідними публікаціям. Інформаційний простір найкраще відобразило реакцію на майбутні зміни у сфері освіти. Так всі розглянуті публікації, наявні з даної проблеми, можна чітко розділити на два види: що мають позитивний відтінок, як правило, публікації самих ініціаторів закону, і мають негативний відтінок, тобто всіх тих, хто «забракував» законопроект що не придатний в умовах існування вітчизняних реалій. І в першому і в другому випадку, авторами публікацій є компетентні професійні люди (педагоги, юристи) відстоюють свою точку зору. Публікації же наведені на різних інтернет-форумах, соціальних мережах і чатах, як правило, носять поверхневий, частіше негативний, характер, де авторів нерідко відрізняє необізнаність по темі і грубість викладу своєї позиції.
Ось приклади публікацій державних і громадських діячів опублікованих на сайті Російської газети як коментар до статті Ірини Івойлова «Президент Росії Володимир Путін підписав закон« Про освіту »»:
Валентина Матвієнко , голова Ради Федерації:
Цей закон стосується кожної сім'ї, він з...
