вно склалися чотири дослідні школи: радянська офіційна, троцькістська, антикомуністична і традиционалистская. Імпульсом до створення радянської офіційної школи послужив відомий доповідь Хрущова на 20-му з'їзді КПРС. Він же заклав основні методологічні установки цієї школи. В рамках даної методології було витримано більшість публікацій про Сталіна, що виходили в СРСР в догорбачовські період. У цілому відповідає цій школі і багатотомна монографія Д. Волкогонова, опублікована вже на заході «перебудови». Серед прихильників радянської офіційної школи із західних авторів можна назвати канадця К.Н. Камерона.
Істота підходу, відстоювати радянської офіційної школою, зводиться до того, що Сталін діяв у загальному і цілому відповідно до марксистсько-ленінської доктриною. Це розглядається як плюс. Але у нього були окремі «відступу» від марксизму-ленінізму, серйозні «помилки». До останніх відносять звичайно порушення принципу колективного керівництва, культ особистості, репресії проти комуністів. Цьому, природно, дається однозначно негативна оцінка. Причому те, що розглядається як політичні прорахунки Сталіна, пояснюється, головним чином, «відступами» від марксизму-ленінізму, в той час як досягнення та успіхи приписуються слідування марксистсько-ленінської доктрині.
На відміну від радянської офіційної, троцькістська школа дотримується дещо іншої точки зору. Вона вважає, що так звані «помилки» Сталіна не були поверхневим явищем, «відступом» від марксизму-ленінізму, а являли собою принципову зміну політичного курсу, «ревізію» марксизму-ленінізму, «термідор», «бюрократичний переворот». При цьому підспудно проводиться думка, що якби не було цього зміни в політиці, виявися на чолі партії і держави «чисті» марксисти-ленінці, начебто Троцького, Зінов'єва або Каменєва, то негативних явищ вдалося б уникнути, а розвиток СРСР, та й усієї світової цивілізації пішло б за більш сприятливому варіанту. Найбільш видатним представником цієї школи є, природно, сам Троцький, який написав про Сталіна та його політику цілий ряд робіт. З інших великих біографів Сталіна до троцькістської школі можна віднести І. Дейчера, а в колишньому СРСР неофіційного історика Р. Медведєва і сина видатного революціонера-троцькіста А. Антонова-Овсієнка.
Основні посилки антикомуністичної школи досить немудрі. Її головна теза полягає в тому, що Сталін досконально проводив у життя марксистсько-ленінську (комуністичну) доктрину, а його так звані «помилки»- Зовсім не помилки, а результат «антигуманної» природи самої доктрини. Вся діяльність Сталіна в рамках цієї школи трактується різко негативно. Основи антикомуністичної школи були закладені представниками російської білої еміграції. Після закінчення другої світової війни естафета була підхоплена західними істориками ліберального спрямування. Серед останніх можна назвати Дж. Мерфі, Ф. Рендалла, Дж. Льюїса і Ф. Уайтхед, Алекса де Жонга, Р. Конквеста, а також ряд інших авторів.
Традиціоналістська школа цікава тим, що вона будує свою методологію на принципі історичних паралелей. Особистість Сталіна розглядається в загальному потоці російської історії. Такий підхід дозволив дослідникам даної школи прийти до багатьох правильним спостереженнями і висновками. І це цілком зрозуміло, бо традиції російської державності, безумовно, були присутні в політичному процесі сталінської Росії. У цьому немає нічого дивного, оскільк...
