нко, Т.І. Шульга, І.Ф. Дементьєва під поняттям «діти групи ризику» мають на увазі наступні категорії дітей:
) діти з проблемами в розвитку, не мають різко вираженою клініко-патологічної характеристики;
) діти, які залишилися без піклування батьків у силу різних обставин;
) діти з неблагополучних, асоціальних сімей;
) діти з сімей потребують соціально-економічної та соціально-психологічної допомоги та підтримки;
) діти з проявами соціальної та психолого-педагогічної дезадаптації.
Різні вчені (Є. І. Казакова, В.Є. Летунова, Л.Я. Олиференко, Т.І. Шульга, І.Ф. Дементьєва) виділяють різні групи факторів, що дозволяють віднести дітей та підлітків до даної категорії. Так, на думку Є.І. Казковий, можна назвати три основні групи факторів ризику, які створюють вірогідну небезпеку для дитини: психофізичні, соціальні та педагогічні (як особливий вид соціальних).
Близький до цього підхід В.Є. Летунова, яка виділяє наступні групи факторів ризику:
медико-біологічні (група здоров'я, спадкові причини, вроджені властивості, порушення в психічному та фізичному розвитку, умови народження дитини, захворювання матері та її спосіб життя, травми внутрішньоутробного розвитку і т.д.);
соціально-економічні (багатодітні та неповні сім'ї, неповнолітні батьки, безробітні сім'ї, сім'ї ведуть аморальний спосіб життя; непристосованість до життя в суспільстві: втеча, бродяжництво, неробство, злодійство, шахрайство, бійки, вбивства, спроби суїциду, агресивна поведінка, вживання спиртних напоїв, наркотиків і т.д.);
психологічні (відчуження від соціального середовища, неприйняття себе, невротичні реакції, порушення спілкування з оточуючими, емоційна нестійкість, неуспіх у діяльності, неуспіх у соціальній адаптації, труднощі спілкування, взаємодії з однолітками і дорослими і т.д .)
педагогічні (невідповідність змісту програм освітньої установи та умов навчання дітей їх психофізіологічних особливостей, темпу психічного розвитку дітей та темпу навчання, переважання негативних оцінок, невпевненість у діяльності, відсутність інтересу до навчання, закритість для позитивного досвіду, невідповідність образу школяра і т.д.)
Основними причинами потрапляння дітей до групи ризику є наступні обставини життя цих дітей: пияцтво одного або обох батьків; їх асоціальна поведінка (дармоїдство, жебрацтво, злодійство, проституція тощо); пристрій в квартирі батьками притонів для кримінальних і асоціальних елементів; сексуальне розбещення батьками власних дітей, торгівля ними; вбивство одного з батьків на очах дітей товаришами по чарці або іншим батьком; відбування одним з батьків терміну тюремного ув'язнення; лікування одного з батьків від алкоголізму, психічного захворювання; жорстоке поводження з дітьми (побої, побиття з нанесенням тяжких травм, голод і т.д.); залишення малолітніх дітей одних без їжі і води; відсутність даху над головою, поневіряння разом з батьками без засобів до існування і відсутність постійного місця проживання; втечі з дому, конфлікти з однолітками і т.д.
Дитина з такої сім'ї виявляє себе по зовнішньому вигляду, одягу, манері спілкуватися, набору лексичних нецензурних виразів, неврівноваженості психіки, що виражається в неаде...
