кватних реакціях, замкнутості, агресивності, озлобленості, відсутності інтересу до будь-якого виду навчання та т . д.
Аналіз умов життя таких дітей і підлітків показує, що неможливо виділити одну головну причину, що послужила чинником ризику. Фахівці найчастіше фіксують поєднання несприятливих умов, які унеможливлюють подальше проживання дітей у сім'ї, де створюється пряма загроза здоров'ю дитини та її життя.
Вплив несприятливих, а часто нелюдських умов життя дітей в сім'ях досить тривалий час викликає негативні психічні, фізичні та інші зміни в організмі дитини, що призводять до важких наслідків.
У дітей виникають значні відхилення як в поведінці, так і в особистісному розвитку. Їм властива одна характерна риса - порушення соціалізації в широкому сенсі слова: відсутність навичок гігієни, невміння вести себе за столом, нездатність адаптуватися до незнайомому середовищі, до нових обставин, гіперсексуальність, порушення статевої орієнтації, злодійство, брехливість, втрата цінності людського життя, жорстокість, агресивність, втрата інтересу до праці, лінь, відсутність ціннісних орієнтирів, відсутність норм моралі і моральності, прийнятих у суспільстві, бездуховність, втрата інтересу до знань, погані звички (вживання алкоголю, наркотиків, паління, токсикоманія нецензурна лайка і т.д.)
Як видно, приналежність дітей до групи ризику обумовлена ??різної несприятливою етіологією, тобто має різні соціальні корені.
У відповідності зі специфікою життєвих умов конкретної дитини, що негативно впливають на його спеціалізацію, слід застосовувати і конкретні методики педагогічної реабілітації. Рішенням цього завдання займається соціальний педагог.
Соціальний педагог - фахівець, організуючий виховну роботу з дітьми, молоддю та дорослими в різних соціокультурних середовищах (сім'я, навчальний заклад, дошкільний заклад, дитячий будинок, притулок, трудовий колектив, заклад додаткової освіти тощо) . Соціальний педагог вивчає психолого-педагогічні особливості особистості та навколишнього її мікросередовища, виявляє інтереси і потреби, відхилення в поведінці, конфліктні ситуації і надає своєчасну соціальну допомогу та підтримку; сприяє реалізації прав і свобод клієнтів, забезпечення охорони їх життя і здоров'я.
Соціальний педагог - фахівець, компетентний у питаннях надання педагогічної, психологічної, психотерапевтичної, соціальної допомоги людям, які потребують цієї допомоги.
У загальних рисах принципи роботи соціального педагога з дітьми групи ризику формулюються таким чином:
- Створення атмосфери довірливості відносин «соціальний педагог - дитина»;
- Підключення до процесу реабілітації дитини всіх суб'єктів державної системи соціальної підтримки і захисту дитинства (органи соціального захисту населення, освіти, охорони громадського порядку, охорони здоров'я);
- Тісна взаємодія з родиною дитини.
- Взаємодія з класним керівником.
Таким чином, основна відмінна особливість дітей групи ризику полягає в тому, що формально, юридично вони можуть вважатися дітьми, що не вимагають особливих підходів (у них є сім'я, батьки, вони відвідують звичайний загальноосвітній заклад), але фактично в силу причин різного характеру, від ...
