знає навколишній світ, розвиває свої розумові та фізичні здібності, навчається долати труднощі. Ігри сприяють розвитку цілеспрямованості, організаторських здібностей. Спільні колективні ігри дітей - зачатки колективної праці, і в таких іграх найкраще розгортаються творчі сили дитини, винахідливість. Гра в житті дитини має настільки ж важливе значення, що і в житті дорослої його діяльність, його робота [5, с.35-37].
Особливо треба цінувати спільну колективну ігрову діяльність дітей. Через гру виховується психологія колективіста. З малих років треба ростити з хлопців колективістів, які вміють жити по-товариському, вміють колективно працювати і надавати один одному допомогу [5, с.35-37].
З цього випливає, що Н.К. Крупська тісно пов'язувала фізичну і трудову діяльність, і саме гра об'єднує в собі ці два напрямки у вихованні, формуючи у дошкільнят такі необхідні якості для того, що б він надалі міг стати повноцінним членом комуністичного суспільства.
Гра дітей, говорила Н.К. Крупська, має поступово переходити в здоровий спорт, якому властивий здоровий дух змагань. У фізичному вихованні дітей Крупська надавала великого значення загартовуванню за допомогою природних факторів природи - сонця, повітря, води. Використання природних факторів вкрай необхідно для правильного фізичного розвитку дітей, прищеплення їм необхідних гігієнічних навичок і звичок [5, с.25-37].
У своїх виступах перед педагогами, Н.К. Крупська вказувала на необхідність виховувати молодь здоровою, фізично сильною і витривалою, самовідданої, боєздатної, яка вміє зміцнювати і захищати великі революційні завоювання радянського народу [6, с.49-54].
Н.К. Крупська підкреслювала, що фізичне виховання в школі - складова частина єдиного педагогічного процесу, що сприяє вихованню у школярів найважливіших рис комуністичної моралі: колективізму, дружби і товариства, соціалістичного ставлення до праці [6, с.49-54].
Вона вважала, що у великій і різноманітної за своїм змістом роботі піонерських організацій значне місце має займати фізичне виховання піонерів. Фізичне виховання має тісно ув'язуватися з загальними завданнями комуністичного виховання, сприяти вихованню колективізму, товариської солідарності, згуртуванню дитячого колективу, розвитку дитячої самодіяльності. У процесі фізичного виховання дітям повинні повідомлятися необхідні знання про вплив фізичних вправ на організм людини, повинні вироблятися навички в бігу, стрибках, плаванні, лазінні, стрільбі і т. д. Піонерська організація повинна привчати дітей правильно розподіляти час, підтримувати режим, відводити в режимі дня час для ігор і фізичних вправ, для прогулянок на свіжому повітрі [5, с.25-37].
Говорячи про всієї педагогічної діяльності Н.К. Крупської, слід зазначити, що вона, як і її сучасники, тісно пов'язувала педагогіку з ідеологічними потребами суспільства, і фізичне виховання виступало як один з найважливіших факторів у формуванні особистості дітей.
Згадаймо слова іншого видатного педагога А.В. Луначарського: «Фізична освіта дитини є база для всього іншого. Без правильного застосування гігієни в розвитку дитини, без правильно поставленого фізкультури і спорту ми ніколи не отримаємо здорового покоління »[9. 20 липня].
Тим самим він підкреслював, що фізичне виховання є одним з н...
