p>
) Виявити актуальні ідеї в радянський період з фізичного виховання дітей, застосовні в практиці сучасного виховання;
Методи дослідження: аналіз першоджерел, аналіз літератури, опис, узагальнення педагогічного досвіду.
1. Роль фізичного виховання у формуванні особистості дитини
.1 Фізичне виховання як основа всебічно розвиненої особистості
Фізичне виховання - процес, спрямований на виховання особистості, розвиток фізичних можливостей людини, набуття нею умінь і знань у галузі фізичної культури і спорту з метою формування всебічно розвиненого і фізично здорової людини з високим рівнем фізичної культури.
Протягом всієї історії батьківщини фізичного виховання приділялася особлива увага, починаючи з східних слов'ян. Основною формою фізичного виховання були ігри, пов'язані з різними культовими обрядами. Складовими елементами ігор були змагання в бігу, стрибках, боротьбі, метанні списа, дротика, стрільбі з лука, кулачному бою та ін Виховне значення цих вправ та ігор було величезне. Вони виробляли у молоді вправність, звичку до труднощів, виховували колективізм, самостійність, сміливість. Хоча надалі методи і мінялися, але цілі залишалися одними і темі ж. Однак кардинальні зміни в поході до фізичного виховання відбуваються під час радянської влади; ці зміни обумовлені, насамперед, науковим підходом до виховного процесу в галузі фізичного виховання.
Починаючи з великої Жовтневої соціалістичної революції, було покладено початок створення в нашій країні нової педагогіки - науки про всебічний комуністичному вихованні підростаючих поколінь.
У розвиток теорії про фізичне виховання дітей дошкільного віку неоціненний внесок внесла Н.К. Крупська. З перших років Радянської влади Н.К. Крупська вказувала на необхідність розробки нової теорії виховання, побудованої на основі марксистсько-ленінського вчення, з урахуванням завдань соціалістичного суспільства. Вона звертала увагу на обов'язковість справді наукового підходу до питань розвитку дитини, методів його виховання і навчання з опорою на сучасні дослідження в галузі педагогіки, психології та фізіології. Н.К. Крупська підкреслювала необхідність врахування вікових особливостей дитини при розробці методики виховання і навчання [4, с.125]. Надалі це призвело до зміни, як у шкільні програми, так і в цілому підхід до загальному фізичному розвитку дітей.
Фізичному вихованню дитини Н.К. Крупська надавала великого значення. Вона вважала фізкультуру особливо важливою у зв'язку із завданням виховання міцного покоління. Відзначаючи корисний вплив фізичних вправ на організм дитини, Надія Костянтинівна виділяла гри, які не тільки фізично зміцнюють організм, але і можуть бути використані з метою комуністичного виховання. Вона зазначала важливу роль гри у зміцненні колективу, вихованні вміння володіти собою, організовано діяти, виробляти характер [4, с.125].
«У грі, - говорила вона, - розвиваються фізичні сили дитини, твердіше робиться рука, гнучкіше тіло, вірніше очей, розвиваються кмітливість, винахідливість, ініціатива. У грі виробляються у хлопців організаційні навички, виробляються витримка, вміння зважувати обставини і пр. »
Н.К. Крупська неодноразово підкреслювала, що в процесі гри дитина пі...
