особливостей взаємодії вчителя та учнів, співвідношення управління та самоврядування, особливостей місця і часу навчання, кількості учнів, цілей, засобів, змісту, методів і результатів навчання. [17]
Існує безліч класифікацій методів і форм навчання, нижче наведені деякі з них.
. Класифікація методів за характером пізнавальної діяльності [5]:
пояснювально-ілюстративні;
репродуктивні;
проблемні;
частково-пошукові - евристичні;
дослідні.
Пояснювально-ілюстративні методи будуються за схемою «вчитель говорить - учень слухає». Ці методи реалізуються в наступних формах: розповідь, лекція, бесіда, демонстрація і т.д.
Репродуктивні методи будуються за схемою «вчитель показує - учень повторює». Вони виражаються в таких формах, як: рішення задач, повторення дослідів і т.д.
Проблемні методи передбачають навчання, що протікає у вигляді зняття (дозволу) послідовно створюваних в навчальних цілях проблемних ситуацій. Вони виражаються в наступних формах: проблемні завдання, пізнавальні завдання і т.д.
Частково-пошукові - еврістіческіеметоди, при яких вчитель висуває проблему, ставить завдання і організовує участь школярів у виконанні окремих кроків пошуку у вирішенні проблеми (завдання).
Дослідницькі методи подібні до процесу наукового дослідження, в рамках якого учень стає учасником процесу дослідження. Висуваються гіпотези, проводяться дослідження, перевіряються факти.
. Методи по компонентах діяльності [4]: ??
організаційно-дієвий компонент;
стимулюючий;
контрольно-оцінний.
До організаційно-дієвому компоненту відносять методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
До стимулюючого компоненту відносять методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.
До контрольно-оціночному компоненту відносять методи контролю і самоконтролю ефективності навчально-пізнавальної діяльності.
. Методи і форми за джерелами передачі знань [11]:
словесні;
наочні;
практичні.
До словесних відносять розповідь, лекцію, бесіду, інструктаж, дискусію.
До наочним можна віднести демонстрацію, ілюстрацію, схему, показ матеріалу, графік.
До практичних: вправа, лабораторну роботу, практикум.
. Форми з обліку структури особистості:
свідомість;
поведінку;
почуття.
Форми, що враховують свідомість - це розповідь, бесіда, інструктаж, ілюстрування та ін
Форми, що враховують поведінку - вправа, тренування і т.д.
Форми, що враховують почуття - стимулювання, контроль і такі з них схвалення, похвала чи критика.
. За освітньої технології
Освітня технологія - розділ сучасної дидактики, який розглядає нормативно-процесуальну сторону передачі накопичених людством...
