знань в рамках організації освітнього процесу [16].
З точки зору освітніх технологій виділяють такі методи і форми взаємодії:
структурно-логічні;
ігрові;
форми, засновані на застосуванні комп'ютерних технологій;
діалогові;
тренінгові.
Структурно-логічні методи і форми являють собою поетапну організацію постановки дидактичних завдань. Логіка структурування може бути різною: від простого до складного, від теоретичного до практичного або навпаки.
Ігровими називають методи і форми, в яких освітні завдання включені в зміст гри. В освітньому процесі використовують цікаві, театралізовані, ділові, рольові, комп'ютерні ігри.
Методи і форми, засновані на застосуванні комп'ютерних технологій, є відносно новими, що розвиваються, разом з розвитком техніки. Взаємодія між вчителем і учнем будується за допомогою навчальних програм різного виду.
Діалогові методи і форми пов'язані зі створенням комунікативного середовища, розширенням простору співробітництва на рівні «вчитель-учень», «учень-учень», «учитель-автор», «учень-автор» в ході постановки та вирішення навчально-пізнавальних завдань.
Тренінгові методи і форми - це система діяльності з відпрацювання певних алгоритмів навчально-пізнавальних дій і способів розв'язання типових завдань у ході навчання (тести і практичні вправи).
. Методиі форми за ступенем активності учня і вчителя:
активні з боку вчителя;
активні з боку учня;
активні з обох сторін.
. Форми за способом контролю:
Дана класифікація була запропонована В. П. Беспалько [15]. Згідно з ним, взаємодія вчителя з учнем (управління) може бути:
розімкненим;
циклічним;
розсіяним або спрямованим;
ручним;
автоматизованим.
розімкнути взаємодія - взаємодія вчителя з учнем таке, що діяльність учнів контролюється і не коригується.
Циклічне взаємодія - діяльність учнів проводиться з контролем вчителя, самоконтролем і взаємоконтролем учнів.
Розсіяне взаємодія - взаємодія з фронтальним контролем.
Направлене взаємодія - взаємодія з індивідуальним контролем учителем учня.
Ручне взаємодія - взаємодія, при якому контроль здійснюється вчителем вербально.
Автоматизоване взаємодія - взаємодія, в якому контроль здійснюється за допомогою навчальних засобів, у тому числі за допомогою комп'ютерних технологій.
. Основою класифікації є освітні цілі:
Т. І. Шамова стверджує, що методи і форми взаємодії можуть бути об'єднані такими загальними цілями [8]:
освоєння нових знань;
закріплення знань, формування навичок і вмінь;
вироблення умінь;
узагальнення одиничних знань та їх систематизація;
визначення рівня оволодіння знаннями, вміннями та навичками.
