орію Ейнштейна [4, 63].
У науковій картині світу результати дослідження набувають світоглядне значення і включаються в культуру.
. Особливості наукового знання
Наукове знання організується в теорії, яка дає цілісне уявлення про зв'язки та відносини в реальності або її якій-небудь області. науковий знання здоровий глузд
Під знаннями в широкому сенсі розуміється сукупність суджень про дійсність. Знання розрізняються за ступенем спільності, ступеня достовірності, глибині розкриття.
Термін «наукове знання» вживається в практичному сенсі, як здатність робити щось, вміння виготовити якусь річ або вчинити дію. Всі дії грунтуються на певному знанні, яке має стихійно-емпіричний характер і спирається на здоровий глузд повсякденного життєвого досвіду [1, 48].
Термін «наукове знання» також вживається в сукупності зі змістом. Тут найважливішою характеристикою служить ціннісна установка, якою керується кожен учений, і яка полягає у пошуку об'єктивної істини. Саме орієнтація на пошук все нових і нових істин про навколишній світ становить головну мету будь-якого наукового дослідження. Відповідно до цієї мети в науці встановлюються певні норми, критерії та методи дослідження, які ми розглянемо в подальшому [3, 33].
Знання не можна розглядати, як тотожність пізнання. У даному контексті знання - це результат вивчення дійсності, а пізнання - процес пошуку істини, проведення дослідження.
. Наукове знання і здоровий глузд
За А. Гоулднер, існує два види реальності - рольова і персональна. Рольова реальність включає професійні норми, прийоми, стереотипи, запозичені з наукової літератури або зі спілкування з колегами. Фактами такої реальності виступають тільки ті події, які отримали наукову інтерпретацію і виражені через соціологічні змінні. Що проходить повз наукового сита, не відноситься до реальності в професійному сенсі слова.
Персональна реальність складається з фактів, почерпнутих з повсякденного оточення соціолога. Як простий смертний, соціолог бачить, чує, відчуває, розуміє одні явища і пропускає повз інші. Кожен факт отримує звичайну інтерпретацію в термінах його національної культури і тих стереотипів, які панують у його соціальному класі. Тут знаходить своє відображення термін «здоровий глузд» [6, 94].
Обидва види реальності доповнюють один одного, а й змагаються між собою. Більш того, соціолог постійно перевіряє ще раз одні факти за допомогою інших. Повсякденні факти викликають його підозра в силу своєї емпіричної непідтвердженість, а наукові - в силу абстрактної відірваності від життя, неавтентичності життєвої реальності. Коли вітчизняні соціологи пишуть про актуальність теми дослідження, вони мають на увазі саме таку відповідність наукових фактів життєвим реаліям.
Здоровий глузд, будучи теорією повсякденному житті, використовує в своєму арсеналі прийоми мислення, що дуже нагадують наукове пізнання [2, 108].
До цих прийомів ставляться наступні:
Ранжування - це приписування явищам і індивідам певних значень, ціни, завдяки яким їх можна вибудувати на порядкової шкалою зверху вниз. - шкала нерівності в примітивному суспільстві, на якій кожну сходи...
