роди, людини і суспільства в цілому, а також в раціонально-теоретичному осягненні світу, поясненні процесів і явищ, відкритті закономірностей і законів, здійсненні прогнозування і т.д. Дана функція зводиться до виробництва нових наукових знань. Також ця функція має на увазі дослідження раціоналістичного ставлення людини до світу, розробку наукового світорозуміння, що означає, що вчені (поряд з філософами) повинні розробляти наукові світоглядні універсалії і відповідне ціннісні орієнтації. Різні наукові відкриття, системи наукових революцій, зміна наукових типів раціональності сприяли розвитку людської культури та світоглядного потенціалу.
· Виробнича функція науки - якщо світоглядна функція науки тісно пов'язана з прагненням людини зрозуміти навколишній світ, пізнати істину і так званий платонівська ідеал науки існував ще в попередні епохи, то технологічна функція стала виразно формуватися лише в Новий час . Перетворення науки в безпосередню продуктивну силу полягає в тому, що починаючи з XVII століття, завдяки безлічі відкриттів в галузі науки і досягнення науки безпосередньо стали предметами використання в системі матеріального виробництва. Глашатаєм даної функції по праву вважається англійський філософ Френсіс Бекон, який заявив про те, що «знання - сила» і воно має стати могутнім інструментом перетворення природи і суспільства, тобто з'єднання виробничого процесу з науковим потенціалом суспільства.
· Функція раціоналізація людської поведінки та діяльності - найтіснішим чином пов'язана з попередньою, з тією лише різницею, що відноситься не стільки до матеріально-технічній сфері, скільки до соціально-гуманітарній. Вона змогла реалізуватися лише в останні два-три десятиліття завдяки досягненням в області соціальних наук - психології, економіки, культурної антропології, соціології та ін Завдяки успіхам цих наук, і в першу чергу психології, що є базовою дисципліною, стало можливим створення і поширення численних соціальних технологій - раціональних схем і моделей поведінки, за допомогою яких діяльність людини приносить більш ефективні результати. Сенс полягає в тому, що наукові досягнення поширюються на всі сфери людської діяльності та сприяє вирішенню багатьох актуальних смислосодержательних питань, проблем соціокультурного розвитку. Про це свідчать вирішення екологічних, етико-естетичних, управлінських проблем людської цивілізації.
Таким чином, розвиток науки являє собою діалектичний процес, в якому диференціація супроводжується інтеграцією, відбувається взаємопроникнення і об'єднання в єдине ціле самих різних напрямків наукового пізнання світу, взаємодія різноманітних методів та ідей.
Наука має великий вплив на формування особистості. Через систему освіти, яке орієнтоване насамперед на засвоєння наукових знань, вона створює особливий тип людської свідомості [13].
Глава 2. Філософія в науковому пізнанні
2.1 Поняття філософії
Слово філософія походить від грецького filosofia, яке в свою чергу є похідне від двох інших слів: fileo (любити, мати схильність до чого - то, захоплюватися чим - то, і навіть цілувати), і sofia ( мудрість, проникливість, розумність, розум, знання, вченість, премудрість, мудрість Бога). Філософія як спосіб і форма духовної діяльності зародилася в Індії та Китаї, але класичної форми досягла в Старод...
