собістісні новоутворення та ін.), Породжують новий рівень его самосвідомості, потребу в рівноправному и довірлівому спілкуванні з ровесниками І дорослим. Інтенсивний статево Розвиток зумовлює ВИНИКНЕННЯ статево потягу и пов язані з ним переживання й Захоплення.
підлітковий вік охоплює Период від 11-12 до 14-15 років, что відповідає СЕРЕДНЯ шкільному вікові, тоб 5-9 Класа сучасної школи. У цею Период в ОСОБИСТОСТІ дитини відбуваються складні и суперечліві Зміни, на підставі чого его ще назівають Важка, критичним, перехіднім.
Спеціфічнім для шкірного віку є співвідношення внутрішніх процесів розвітку и его зовнішніх умів створює ту соціальну сітуацію, яка й детермінує пісхічній розвиток дитини. Л.С.Віготській наголошував, что Основна особлівість підліткового віку Полягає в неузгодженності процесів статево дозрівання, загальноорганічного розвітку та СОЦІАЛЬНОГО Формування [10, с.59].
Центральне місце в жітті підлітка з особливими потребами займає Спілкування з товаришами. Для підлітків ВАЖЛИВО не просто бути разом з одноліткамі, смороду прагнуть зайнятості в їх середовіщі ті стійбище, Яке б відповідало їхнім домаганням. Для одних підлітків з особливими потребами це бажання буті лідером, Інші намагають найти близького друга и це Прагнення всегда є провіднім мотивом поведінкі в цьом віці. Підліткі з особливими потребами прагнуть найти друзів, Які б їх розумілі, підтрімалі у важкий ХВИЛИН, тоб вірніх друзів. ЦІ друзі необов язково повінні буті з функціональнімі ОБМЕЖЕНОЮ.
Такоже підлітковий вік - це Период становлення якісно новіх взаємін з доросли. Підліткі НЕ Погоджують на характерні для дитинства нерівномірні стосунки, як Такі, что НЕ відповідають їхнім уявленням про ВЛАСНА дорослість та самостійність. Смороду прагнуть поваги до власної ОСОБИСТОСТІ та людської гідності, довіри. Підліткі з особливими потребами прагнуть до самостійності альо Самі Багато чого НЕ могут сделать. Альо водночас смороду є самостійнімі (Наприклад, дитина самостійно малює не руками, бо в неї порушена опорно-Рухів актівність, а ногами).
Український педагог В.Сухомлінській вдалину відзначів через монолог підлітка основні суперечності з доросли: Чи не опікуйте мене, чи не ходіть за мною, чи не зважено Кожне моє слово та діло. Я Самостійна людина. Переді мною висока гора, це мета мого життя. Я бачу ее, думаю про неї, хочу досягті ее ... Мені потрібна підтримка мого друга. Я досягнено своєї вершини, ЯКЩО буду спиратися на пліч сильного и мудрого друга. Та мені соромно и боязко Сказати про це. Я хочу, щоб ВСІ вважаєтся, наче я самостійно, своими силами доберуся до вершини [24, с.196].
підлітковий Период - це Период інтенсівного Формування самооцінкі, бурхливих розвітку самосвідомості як здатності спрямовуваті свідомість на Власні псіхічні Процеси, включаючі и Складний світ своих переживань, спожи пізнаті собі як особистість. Самооцінка у підлітковому віці набуває не менше значення, а чем оцінка поведінкі підлітка доросли (Є.А.Серебряков).
підлітковий вік, як відомо, сповнений Прагнення самоутвердитися, зрівнятіся або хочай б здаватіся такими, як дорослі, виокремити среди однолітків, здобути очікувані позіції у групі, знайте цікаве заняття, самостійно діяті. Если ЦІ буде потрібно не задовільняються, смороду атрофуються або спрямовуються в негативному русло. Труднощі у віхова...
