2. Виявити загальні відомості про установу, його структуру, основні напрямках діяльності, про склад фахівців, їх обов'язки
3. Вивчити і проаналізувати напрямки психологічної діяльності в даному закладі.
4. Психологічне вивчення та складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу.
В
Коротка характеристика освітньої установи
1. Назва: Початкова освітній заклад середня освітня школа № 43 м. Нижній Тагіл
2. Тип - початкове освітній заклад середня освітня школа.
3. Вид - школа. p> 4. Місце розташування: юридична та фактична адреса - 622048, Свердловська область, м. Нижній Тагіл, вул. Зорі, 30. p> 5. Нормативні документи, які регламентують діяльність даного розваг і фахівців, що працюють в ньому:
В· Статут НОУ СЗШ № 43
В· Конвенція про права дитини 1989 року
В· Закон України В«Про освітуВ» 1992
В· Конституція РФ 1993 р.
В· Трудовий кодекс РФ 2001
6. Метою закладу є:
В· надання якісних педагогічних послуг;
В· створення умов для вдосконалення освітнього процесу;
7. Завдання установи:
В· навчання і виховання дітей;
В· здійснення освітнього процесу;
В· забезпечення захисту прав дитини, збереження його життя і здоров'я.
8. Предметом діяльності школи є комплексне соціальне обслуговування дітей, знаходяться в школі.
9. Структура закладу представлена ​​школою, в якій в даний час ведеться навчання, їдальні та медичним відділенням. Педагогічний склад: директор, заступник директора з виховної роботи, освітяни-предметники, психолог, фахівець з соціальної роботи.
10. Діяльність закладу регламентується наступними видами локальних актів:
1. Положеннями. p> 2. Правилами. p> 3. Інструкціями. p> 4. Постанови. p> 5. Наказами, розпорядженнями директора установи. h3> Посадова інструкція педагога-психолога
I. Загальні положення
1. Педагог-психолог відноситься до категорії фахівців. p> 2. На посаду педагога-психолога призначається особа, яка має середнє психологічне чи середнє педагогічна освіта з додатковою спеціальністю "Психологія" (без вимог до стажу роботи; стаж педагогічної роботи (роботи за фахом): від 2 до 4 років; від 4 до 6 років; понад 6 років), або вищу психологічну або вищу педагогічну освіта з додатковою спеціальністю "Психологія" (без пред'явлення вимог до стажу роботи; стаж педагогічної роботи (роботи з спеціальності): від 2 до 4 років; від 4 до 6 років; від 6 до 10 років, понад 10 років) або кваліфікаційну категорію (II, I, вищу)
3. Призначення на посаду педагога-психолога і звільнення від неї здійснюється наказом директора установи за поданням
4. Педагог-психолог повинен знати:
4.1. Конституцію РФ. p> 4.2. Закони РФ, постанови і рішення Уряду РФ і федеральних органів управління освітою з питань освіти.
4.3. Декларацію прав і свобод людини. p> 4.4. Конвенцію про права дитини. p> 4.5. Нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я, профорієнтації, зайнятості учнів (вихованців) та їх соціального захисту.
4.6. Загальну психологію, педагогічну психологію і загальну педагогіку, психологію особистості та диференційну психологію, дитячу та вікову психологію, соціальну психологію, медичну психологію, дитячу нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику.
4.7. Основи дефектології, психотерапії, сексології, психогігієни, профорієнтації, професіознавства і психології праці, психодіагностики, психологічного консультування та психопрофілактики.
4.8. Методи активного навчання, соціально-психологічного тренінгу спілкування.
4.9. Сучасні методи індивідуальної та групової профконсультації, діагностики та корекції нормального і аномального розвитку дитини.
4.10. Правила і норми охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.
5. Педагог-психолог підпорядковується безпосередньо (директору установи чи іншій посадовій особі)
6. На час відсутності педагога-психолога (відпустка, хвороба, ін) його обов'язки виконує особа, призначена наказом директора установи. Дана особа, набуває відповідні права і несе відповідальність за якісне та своєчасне виконання покладених на нього обов'язків.
II. Посадові обов'язки
Педагог-психолог:
1. Здійснює професійну діяльність, спрямовану на збереження психічного, соматичного і соціального благополуччя учнів (Вихованців) в процесі виховання і навчання в установах. p> 2. Сприяє охороні прав особистості відповідно до Конвенції з охорону прав дитини.
3. Сприяє гармонізації соціальної сфери розваг і здійснює превентивні заходи щодо профілактики виникнення соціальної дезадаптації.
4. Визначає фактори, що перешкоджають розвитку особистості учнів (вихованців) і вживає заходів щодо надання різного виду психологічної допомоги ...
