о боку, зазначені ознаки що корелюють між собою, різною мірою обмежуються культурологічним тиском і навіть можуть змінюватися протягом життя з одного типу на протилежний. Ми не знаємо, який внесок в них вносить переучування з однієї руки на іншу.
Нарешті, дуже болючим є питання про те, де ж проводити розмежувальну лінію між лівшами і правшами при статистичному аналізі окремих ознак. Незважаючи на зазначені труднощі при визначенні провідної руки, вже давно має місце тенденція до розширення тлумачення поняття В«ЛіворукостіВ», з включенням в орбіту розгляду провідного очі, провідного вуха, провідної ноги і т.д., що, звичайно, ще більше заплутує проблему. Не маючи надійних даних про морфофизиологических особливості лівшів, ми не можемо судити про їх походження, а, отже, і про природу самих білатеральних відмінностей. У суто практичному плані досить знати, що ліворукість буває генетично обумовленої, компенсаторної й вимушеною.
Генетично обумовлена ​​ліворукість передається у спадок за законами, описаним Грегором Менделем у минулому столітті [3]. Точно так само передаються у спадок такі ознаки, як колір очей, волосся, форма носа і багато іншого. У спеціальній літературі ліворукість, що не має генетичного фону і не передається у спадок, називається патологічною. Таку назву ця різновид ліворукості отримала тому, що в її основі лежить яке-то порушення в діяльності лівої півкулі, тому що дії кожної руки регулює головним чином протилежну півкулю: у праворуких людей - ліве, а у ліворуких - праве. Так от, якщо ліва півкуля з якихось причин не може взяти на себе управління правою рукою, то праве може компенсувати це порушення, взявши на себе функції лівої півкулі. Але в цьому випадку провідною рукою стане ліва. Таку ліворукість ще називають компенсаторною. Фахівці говорять ще про вимушену ліворукості, яка виникає в результаті серйозної травми правої руки, що сталася в період активного освоєння роботи руками. Внаслідок цього дитина починає берегти травмовану праву руку й активно використовувати ліву.
За організації роботи головного мозку такі діти не є ліворукими, але найбільш активної у них буде ліва рука. Виходячи з цих трьох форм ліворукості, цікаво поміркувати, кого ж намагаються переучувати "зліва направо" деякі надміру завзяті батьки і педагоги.
Може бути, вони мріють домогтися успіху, зламавши всю біологічну ієрархію діяльності головного мозку у дитини з генетично обумовленої ліворукістю?
Або, у випадках компенсаторної ліворукості, у них є бажання зробити з дитини-шульги зразок "праворукости", переклавши функції управління провідною рукою на постраждале в результаті якоїсь причини ліва півкуля?
А може, хтось вирішить, що потрібно зламати насилу виникли зв'язку в головному мозку, перемикаючи функції ведучої руки з травмованою правою на здорову ліву?
Слід пам'ятати, що переважне володіння тією чи іншою рукою визначається не бажанням або капризом дитини, а особливою організацією роботи його центральної нервової системи. Великими зусиллями батьки і педагоги можуть, звичайно, змусити дитину-лівшу діяти правою рукою. При цьому вони ризикують створити клубок медичних і психологічних проблем, у порівнянні з яким "Виправлена" ліворукість малюка здасться лише забавною невинністю. Перш ніж спробувати зробити з дитини-шульги правшу, не завадить проконсультуватися з психологом медичного та педагогічного профілю. Зважити всі "за" і "проти" найретельнішим чином - адже лівшею, між іншим, є кожен п'ятий всесвітньо прославився чоловік.
I . II Психологічні особливості ліворуких дітей
В
Довгий час вважалося, що дітей, які користуються лівою рукою активніше, ніж правою, необхідно переучувати, підганяючи під загальний стандарт. Але нічого доброго з такого перенавчання не вийшло: у дітей часто розвивалися невротичні реакції. На сучасному рівні знань це можна зрозуміти: адже ліворукість - це не просто перевагу лівої руки, а й зовсім відмінне від норми розподіл функцій між півкулями мозку. Змушувати лівшу писати правою рукою - це означає втручатися у вже сформовану і досить складну функціональну систему і прагнути перебудувати її без достатніх для цього передумов. Якщо дитина пише лівою рукою і, отже, принаймні, частково, цей процес регулюється правим півкулею, то змушувати його писати правою рукою означає створювати додаткове навантаження для систем лівої півкулі. Це не слід розуміти таким чином, що у лівшів півкулі як би просто помінялися місцями: ліве робить те, що має робити праве, і навпаки. Таке розуміння - грубе спрощення.
Якщо вчитель вчасно не пояснить дитині, що його ліворукість не порок і не відхилення від норми, а його індивідуальна особливість, вчасно не припинить глузування або просто В«косіВ» погляди з боку класу, що не приділить дитині більше уваги, не навчить його правильно сидіти, правильно писати лівою рукою, може статися страшне. Дитина з ве...
