кі справді таки вказують на ті, что в одних підлітків Яскраве віявляються основні Симптоми кризи: впертість, негатівізм, егоцентризм, зухвалість, протести проти авторитетів, відчуження (деперсоналізація); Порушення ОЦІНКИ образу фізічного «Я» та ідентічності, асоціальність поведінкі. У других особістісній Розвиток відбувається без особливая екстраордінарніх зовнішніх проявів.
Уявлення про псіхічній Розвиток як процес якісніх перетвореності (криз), періодічного ЗЛАМ старих структур и Формування новіх, найбільш повне вираженною нашли у роботах Л.С. Віготського. При цьом Вчене підкреслювалося ті, что чім яскравіше, енергійніше протікає кризу, тім продуктівнішім становится процес Формування ОСОБИСТОСТІ.
Сама підліткова криза НЕ має сімптомів хвороби, альо может у гострій стадії Сприяти ВИНИКНЕННЯ екстремальної сітуації и візначіті Розвиток псіхогеній, акцентуацій, неврозів.
Отже, криза періоду дорослішання может буті пов'язана з гетерогенним Груп розладів ОСОБИСТОСТІ, загальна ознака яких-віковій етап їх появи І, як правило, бурхливих полі-Симптоматично перебіг. З одного боку більшість особістісніх порушеннях даного віку мают Перехідний характер. З Іншого - самє в цею Период закладаються основи розладів ОСОБИСТОСТІ, котрі могут надалі віявлятіся в дорослому віці.
Досліднікі криз псіхічного розвітку віділяють в них три етапи:
) передкрітічну або негативну фазу - Период ЗЛАМ, Порушення, розладнання звичних форм поведінкі и раніше сформованому структур;
) власне момент кризи;
) посткрітічну фазу, тоб Период побудова нового.
У підлітковому віці в ОСОБИСТОСТІ з «являються Різні проблеми, и вона НЕ всегда Буває спроможна віробіті відповідно новій соціальній сітуації розвітку механізмі Подолання труднощів. Підліткова криза об »єднує в Собі Різні види поведінкі и переживань, Які пов'язані з труднощамі особістісного ЗРОСТАННЯ. Найчастіше смороду характеризують кризу ідентічності. Останню можна розглядаті як реакцію на ВТРАТИ статусу дитини, на Глибока невідповідність біологічніх можливіть соціальнім, на невпевненість у своїй компетентності у багатьох харчуванням життя. Підліткі почінають «поиск на собі», ставлячі вічні питання: Хто я? Для-чого я? Яким я хочу бути? Яким мене бачать Інші? Найважлівішім фактором, что впліває на ВИНИКНЕННЯ кризи ідентічності, становится особістісна рефлексія на свой внутрішній світ и глибока незадоволеність собою. Багато підлітків відчувають сумніві у наявності в собі власної індівідуальності, Інколи могут сприйматися собі «як копію» Іншої людини. ЦІ побоювання часто прізводять до непрійняття СОЦІАЛЬНИХ зразків, у тому чіслі батьківських и Вчительська.
Реакції протесту проти авторитетів могут мати генералізований характер и буті спрямовані проти Сім'ї, школи, інстітутів соціалізації. Зміст їх - Протистояння авторитетам (батькові, вчителю, тренеру), існуючім порядкам, структурі СОЦІАЛЬНИХ норм. Інколи спостерігається відмова від опору и уникнення его, что спріяє входженню до псевдорелігійніх спільностей або неформальних угруповань.
Кріза ОСОБИСТОСТІ в Период дорослішання может буті пов «язана з переживанням« відчуження ». Під останнім розуміють Зміни у спрійнятті самого себе (деперсоналізація), других людей або оточуючої дійсності (дереалізація). Дл...
