y"> С.А. Беличева до соціальних відхилень корисливої ??спрямованості відносить правопорушення і проступки, пов'язані з прагненням незаконним шляхом отримати матеріальну, грошову і майнову вигоду (розкрадання, хабарі, крадіжки, шахрайство і т.д.) [4, с.74].
Соціальні відхилення агресивної орієнтації проявляються в діях, спрямованих проти особистості (образи, хуліганство, побої, згвалтування, вбивство). Соціальні відхилення корисливого і агресивного типу можуть носити як вербальний (образа словом), так і невербальний характер (фізичний вплив) і проявлятися на рівні як докріміногенном, так і посткріміногенном. Тобто у вигляді проступків і аморальної поведінки, що викликають моральне засудження, і у вигляді злочинних кримінально-караних дій.
Відхилення соціально-пасивного типу виражаються в прагненні до відмови від активної життєдіяльності, ухиленні від своїх громадянських обов'язків, боргу, небажанні вирішувати як особистісні, так і соціальні проблеми. До таких роду проявів можна віднести ухилення від навчання, бродяжництво, вживання алкоголю, наркотиків, токсичних засобів, погружающих у світ штучних ілюзій і руйнують психіку. Крайній прояв соціально-пасивної позиції - самогубство, суїцид [21, с. 63].
Особливо велике поширення як в нашому суспільстві, так і за кордоном отримала така форма соціально-пасивних відхилень, як вживання наркотиків і токсичних засобів, що веде до швидкого і необоротного руйнування психіки та організму. Така поведінка отримало на Заході назву - саморуйнується поведінки [21, с. 64].
відхиляється поведінка є результатом несприятливого психосоціального розвитку і порушень процесу соціалізації, що виражається в різних формах дитячо-підліткової дезадаптації вже в досить ранньому віці [3, с. 7].
Молодших школярів, чия поведінка відхиляється від прийнятих у суспільстві правил, норм поведінки, педагоги і психологи називають важкими або важковиховуваними. Під трудновоспитуемостью розуміється опір педагогічним впливам, яке може бути обумовлене найрізноманітнішими причинами, пов'язаними із засвоєнням деяких соціальних програм, знань, навичок, вимог і норм у процесі цілеспрямованого навчання і виховання [31, с. 215].
Трудновоспитуемость дитини, недотримання ним норм і правил, встановлених у суспільстві, в науці розглядається через явище, яке називається девіація.
Як вже було сказано раніше, соціальна поведінка може бути нормальне і відхиляється.
Нормальна поведінка підлітка вважає взаємодія його з мікросоціумом, адекватно відповідає потребам і можливостям його розвитку та соціалізації. Якщо оточення дитини здатне своєчасно і адекватно реагувати на ті чи інші особливості підлітка, то його поведінка завжди (або майже завжди) буде нормальним [43].
Звідси поведінка, що відхиляється може бути охарактеризоване як взаємодія дитини з мікросоціумом, що порушує його розвиток і соціалізацію внаслідок відсутності адекватного врахування середовищем особливостей його індивідуальності і проявляється в поведінковому протидії встановленим моральним і правовим суспільним нормам [43].
Очевидно, що поведінка, що відхиляється є одним із проявів соціальної дезадаптації. Говорячи про дитячо-підліткової дезадаптації, необхідно уточнити категорії дітей, які схильні до цього процесу:...
