формування особистості, без якого не можна обійтися, реалізуючи ідею побудови в Росії правової держави.
Головний об'єкт впливу при правовому навчанні і вихованні - правова свідомість, стійко позитивно орієнтоване, розвинене, належного рівня. Мається на увазі правову свідомість індивіда, колективу (професійної групи), суспільства в цілому. Слід підкреслити, що ідеологічний вплив на суспільну правосвідомість означає відповідне вплив на групове та індивідуальне свідомість і, навпаки, правове виховання окремих індивідів і їх груп, в кінцевому рахунку, обумовлює формування і розвиток суспільної правосвідомості, так як різні види правосвідомості знаходяться між собою в діалектичному взаємозв'язку і взаємозалежності.
Історія свідчить про те, що у всіх державах (з різним ступенем усвідомленості і якості) здійснюється особлива діяльність з розповсюдження поглядів про право і правопорядок, для чого використовуються наявні в розпорядженні засоби: церква, література, мистецтво, школа (всіх рівнів), друк, радіо, телебачення, спеціальні юридичні навчальні заклади. Іншими словами, правове виховання є складовим компонентом ідеологічної функції будь-якої держави. У міру розвитку і вдосконалення державності вишукуються всі більш вправні способи і форми ідеологічної обробки свідомості мас, все більше відокремлюється і спеціалізується правове виховання як самостійний вид діяльності держави, її органів місцевого самоврядування та суспільства в цілому.
Змінюється зміст і тактика, об'єкти, форми і способи впливу на свідомість мас і окремих громадян, але в значній мірі стабільною, насамперед, у розвинених державах залишається його сутність у вигляді уявлень про право і правосвідомості, їх сутності, цінності і функціях. Тільки в умовах реальної демократії можлива цілеспрямована і спеціально організована діяльність по правовому навчанню.
Правове виховання має відносну самостійність цілей, специфікою методів їх досягнення та організованих форм. Воно являє собою багатоцільову діяльність, передбачає наявність стратегічних, довгострокових цілей і цілей тактичних, найближчих, загальних і приватних. Цілі можуть конкретизуватися з урахуванням специфіки суб'єкта та об'єкта виховного впливу, використовуваних форм і засобів цієї діяльності, а також органів, що здійснюють правове виховання.
Деякі основні цілі, зазначені вище, досяжні лише при дотриманні в правовій виховної роботи таких основних принципів: науковість, плановість, систематичність, послідовність і диференційованість, забезпечення комплексного підходу, а також створення сприятливих умов для реалізації розвиненого здорового правосвідомості на практиці.
Зміст правосвідомості передбачає придбання суб'єктами правового виховання і навчання належного рівня правової підготовки, системи переконань, яка характеризується визнанням права і розумінням необхідності слідувати його розпорядженням, володіння вміннями і навичками реалізації права. Відповідно правове виховання і навчання полягає у передачі, накопиченні і засвоєнні знань принципів і норм права, а також у формуванні відповідного ставлення до права і практики його реалізації, умінні використовувати свої права, дотримуватися заборони і виконувати обов'язки. Звідси необхідність в усвідомленому засвоєнні основних положень законодавства, виробленні почуття глибокої поваги до права. Отримані знання ...
