n="justify"> Школа, яка покликана виховувати повноцінну розвинену особистість, також нехтує цим аспектом, віддаючи все на відкуп родині. Батьки ж, у свою чергу, не в змозі об'єктивно реалізувати накладені на них зобов'язання з питань правового виховання і в більшості своїй уникають подібних тем, не володіючи необхідною інформацією і не вважаючи себе компетентними в даному питанні.
Таким чином, актуальна і нагальна проблема виявляється для дитини невирішеною, а, отже, невідомою і незрозумілою.
Педагог, який досить добре знає особистість кожного учня, знайомий з його можливостями і здібностями, знає умови виховання дитини в сім'ї. Такі різнобічні знання про дитину дозволяють вчителю оптимально здійснювати виховну роботу на кожному віковому етапі, формувати необхідні активної особистості якості. У питаннях формування правової свідомості вчитель також відіграє значну роль, керуючи цим процесом в навчальної та позанавчальної діяльності. Недостатня розробка даного питання, затребуваність грамотної правової особистості визначили тему роботи: «Проблеми викладання прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи».
Мета: дослідження форм і методів викладання, прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи.
право молодший клас дитина
Об'єкт дослідження: система правового виховання та освіти в молодших класах загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження: організація правового виховання та освіти в рамках викладання прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи.
У роботі визначена наступна гіпотеза: викладання прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи буде ефективним при виконанні таких умов: організація викладання прав дитини на уроках предмета «Навколишній світ»; розробка і проведення класних годин правової тематики;
Для досягнення поставленої мети та доведення гіпотези були визначені такі завдання:
. проаналізувати психолого-педагогічну літературу з теми дослідження;
2. розкрити механізм реалізації правового виховання в загальноосвітній школі;
. розглянути психолого-педагогічні особливості навчання молодших школярів;
. розробити та апробувати програму діяльності з вивчення прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи;
Методи дослідження: аналіз літератури, узагальнення та систематизація результатів; тестування, анкетування, моделювання діяльності з викладання прав дитини в молодших класах загальноосвітньої школи.
Глава I. Правове виховання і його роль у процесі становлення особистості
.1 Правове виховання, його зміст та особливості
Правове навчання і правове виховання органічно пов'язані між собою. Виховує навчання передбачає безперервну взаємозв'язок процесів цілеспрямованого формування свідомості особистості законослухняного громадянина, включаючи правовоззреніе, моральні ідеали, правові установки і ціннісні орієнтації. Вкрай важливо сформувати відповідну мотивацію - позитивне ставлення до пізнаваного змістом і потреба до постійного розширення та поглиблення правових знань. Правове навчання і виховання є частиною всього процесу духовного...
